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文档简介

1、白鹅第一课时教学设计 【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“头颈 厉声呵斥 引吭大叫 狂吠 一丝不苟 倘若 净角 脾气 供养不周 譬如 窥伺 奢侈 郑重 看守”等词语，初步弄懂这些词语的意思。准确、流畅朗读课文。2、理解课文的主要内容，理清文章脉络。3、掌握中心句及过渡段的作用。【教学重点】理解课文的主要内容，理清文章脉络。【教学难点】掌握中心句及过渡段的作用。【教学准备】一体机课件 【教学过程】一、宏观引入。1、学习第四组单元导读。（1）、大屏幕出示单元导读，学生自由朗读。（2）、谈自己读后的收获。2、快速浏览本组四篇课文，说出自己的发现。二、学习课文1、见过鹅吗？课件出示图片。喜

2、欢吗？齐背咏鹅有一位作家也喜欢鹅，而且家里养过鹅。你们知道他是谁吗？（丰子恺）2、检查预习情况，学习生字词昨天预习了课文，生字都认识了吗？生字离开了课文，大家还能认识吗？（）、课件出示生字词，读生字、新词：强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。（）、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“ju”，而不是“jio”。自己读两遍。三、初读课文，整体感知、自读课文：碰到难读的多读几遍。想一想：白鹅给你留下了什么印象？、指名生回答。课文哪一句话是写了这个意思？（第一自然段“好一个高傲的动物”。）齐读这句话。、看课文，这里有个这样的提示问题，那你知道这句话有什么作用吗？（中心句）、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？（从它的叫声、步态、吃相三个方面来写）你是从哪个自然段知道的？（第二自然段）第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这是一个过渡段。板书： 叫声、步态、吃相 、齐读第一、二自然段：加深体会课文中心句及过渡段的作用。四、学习鹅的样子课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的？（指名回答）五、分组读课文各部分六、质

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