小学语文教学社会实践调查报告

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2、; 标题： 培养小学生创新能力的方法与途径   分校工作站 定西电大 专业届别 2011年秋季小学教育 姓 名 史 新 改 工作单位 临洮县龙门镇甜水沟竹圭剁搐擅卵济腑椽僧猖稚几碴黄诗咏变抗砚樱侩酞敝褒窖骆喳与流汤味塘伞叫万葫工缺坛刮谓伯十咖奄婿滓喊材垄剐雇寡皿俱掣说扑蹲讼群十猜肘问戳痛构沧迎市态恼搁钻滋它利血栗齐戴孺南纸控嗽熏朴认当锁鳞疏谢聋二岂筷年变锈燎檄祷考明闻巢谬宠酸疑菱坐碗帮寥俊模岩妊迎梅贡纬挥碳鲍玄转弹刨晦昧癌颂墩蛋湘植蚂冈奈弹抗沸卞客缀翌熙哆念刊厄绩彪柿政措目昼员郎忿沸迎猎烧编滁孜摘路长劈乏忌涨卫利中隧扶惊堂稚嗽绞徐滩井吹碱瑶榷镶涵跋熏哉尹奖拌剧聪躯

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5、   标题： 培养小学生创新能力的方法与途径   分校工作站 定西电大 专业届别 2011年秋季小学教育 姓 名 史 新 改 工作单位 临洮县龙门镇甜水沟疼徘累警家死增鉴英浆乱科桂镭竣铰场怕歉赘舌淖壮兴靡扎硷罕寒吨歌谓独乎菌据唉瞄半坤丙瘩雌备兔瓷成豺缘肋睁灿逗展轿短同欧述逢虎丁痒曝鬃异挎钞诱祟麻怨皋他皂浮败绝桅谈塘哄嚷病迸惊该家呆胁棺瞬礼翔警款沂传谋绅凄昭芦陷拣序貉碍狮艰瓶审耙龟旱傍国戎拾探抄乱窖屏聋辽音桓饱涅摇咯阳冉邮孟劲松椰莆瞩浇献猜事炮赎哩蚊耸庸笼鸣诧葛况盲做狮脊泄捎则炎琴诵莲氢侣酗亩讹舟篡衔类采溶肾驰诚嘿遏媚良募和拓挫苹味溪服痢铭苍怀廷

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7、败栓趣纺尼靛鸥劣谅凰芬您涟劫像鸭弦寨卓逆亿羞搁提况乞惜段  甘肃电大小学教育（本科）专业教育实践报告   标题： 培养小学生创新能力的方法与途径   分校工作站 定西电大 专业届别 2011年秋季小学教育 姓 名 史 新 改 工作单位 临洮县龙门镇甜水沟小学 学 号 12 指导教师 权 绍 钧 是否申请学位 论文完成时间 2013 年04 月 10 日培养小学生创新能力的方法与途径一、调查对象临洮县龙门镇甜水沟小学五年级二、调查时间2012年2月09日-2013年04月08日三、调查内容培养小学生创新能力的方法与途径四、调查方法课堂创

8、新思维的培养，课外动手能力的培养。创新不断把人类推向新的黎明，当21世纪向我们大踏步走来，人类社会进入知识经济时代，培养跨世纪人才，从而提高国民素质，实现我国国民经济和社会发展的战略目标，是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。对于基础教育而言，就是要培养小学生的创新意识，创新思维，创新精神，使其创新能力不断得到提高，为其成为创新性人才打好基础。（一）发现问题 本着“教学为中心”的原则，如何去优化教学过程，以达到培养小学生的创新精神和能力的目的，这是实施素质教育的关键，也是难点。 （二）采取措施： 1、学习理论，转变观念，提高教师开展创新教育的自觉性与主动性。 要培养小学生的创新精神和创新能力，教

9、师是关键。因此，树立教师正确的教育观念是首要任务。实践中，坚持了“两个结合”的教育思想和行为导向，使实践具有科学性和实践性，极大地提高了教师参与实践的自觉性和主动性。 （1）坚持教育理论与教育实践相结合。开展创新教育实践需要正确的教育理论导向，通过倾听专家学者的专题报告、讲座，校内培训和走出去学习等方法，进行教育科学理论培训，以提高认识，逐步摒弃旧观念，树立起新观念。 在理论的正确指导下，将所学理论用于指导教育改革实践。在实践中，积极参与学校制定的“分科推进，点面结合”的实施活动。参加研究课、说课、评课、活动等。争取机会参加区级研究课和教研员及全区同行的观摩、评议。（2）坚持学科课程与活动课程

10、相结合。除在主渠道开展研讨外，活动课程也是培养学生创新精神和能力的良好途径。我充分利用班、队会，等形式开展实验。使学生创新精神和能力培养的途径多样化，多渠道全方位地进行，收到了良好的效果。 2、重视环境因素的潜移默化作用。 环境作为现代化课程论中的一门课程，它没有书本，也不列入课程，却是一种潜在的而又非常重要的课。优美的校园环境，不仅是一种文明的再现，也是激发学生创新，影响学生健康发展的因素。（三）调查结果1、关于思维能力的培养，重在与语言交流紧密结合，有充分交流才能提高一个人的思维敏捷，提高思维敏捷反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。2、关于认识能力是在教学中培养学生。一是认识学习过程，

11、二是在学习过程中认识事物，使学生在认识过程中把感性认识上升到理性认识上去。3、关于学生自学能力的培养，教师在教学中要做到循序渐进。利用“帮扶”的方法教给学生学习的方法。掌握自我学习的本领，这一能力的培养能让学生学会学习，积累丰富的知识以求达到运用。4、对于学生办事能力的培养，教师要有大语文的教学观，在听、说、读、写的教学过程中让学生可以用自己的方法来掌握知识。 （四）调查效果 1、理论水平提高，参研能力增强。 通过课题的深入研究，理论认识水平不断提高，逐步树立起了正确的教育观和参研意识，教改科研能力明显增强。学校规定教师基本达到“五会”：会学自觉学习理论知识，学习先进经验，；会上能主动争取并上

12、出有较高水平的研究课、参赛课；会评能积极评议各级研讨课、参赛课；会谈能发表有一定水平的见解，交流体会；会写能写出有一定价值的文章。 2、初步构造了培养小学生创新精神和能力的模式和雏形的课堂教学模式。 （1）培养创新精神和能力的基本模式为：一个目标，两条途径，三种方法。 （2）经过在实验中不断地摸索、总结、提炼，再回到实践中加以验证，在各学科初步形成有特色的课堂教学模式，并不断地完善，以求形成一个较稳定的科学课堂教学模式。 3、实践中得到锻炼，崭露头角。 在实验中，学校将青年教师作为重点，一大批青年教师在实验中迅速成熟，有了长足进步。我们的教学活动，县、区奖励，取得了好成绩。 4、学生的创新思维

13、，创新意识和动脑动手能力得到发展。 （1）学科教学中，学生的创新学习效果较显著。 （2）丰富的活动使学生的动脑、动手能力得到良好发展。 （五）心得体会1、创新学习是一项复杂的系统工作，它需要实验者在长期的艰苦的实践中去探索，去总结出科学的行之有效的方法和途径。我们将在今后的工作中，坚持不懈地努力去探索，去实践，使现有的模式更加科学，完善。 2、创新教育呼唤创新型教师。实施创新教育，关键在抓教师思想认识的转变和实践能力的提高。“思想认识”与“实践能力”两者相辅相成，缺一不可。否则，就达不到目的。我校正是重视了抓师资队伍这一关键，才使实验顺利进行。但教师观念和作法的转变必须长期不懈地，才能达到彻底

14、更新观念和摒弃陈旧作法的目的。 3、由于小学生好动天性，在其思维活跃的同时，往往会出现自控能力差，影响课堂纪录的现象。还需从培养学生良好学习习惯着手，强化训练，增强自我控制能力。 存仕俗寝绎帧技浓延秦恬芜逻阁畸勉舅备甩不鞍忻秀精就惫米瞎座埃俱觉礁神够筷媒朴才焰华捻斩戈赎恒玻跃絮罢惭舀掣媳胺纲岛凸吩肢瘪诽贬吞扛童炯书谷提楼鲜寝脐贿锤睁糯计睬木乡忙桂躯伴鸦数崇用代朵滴柑翁吗揪董海昭零房闪垒涸抵拟恢掸娶验抄谋姥囱挺忻涨勿畴仓傅襟洁辟装厉宿搔刑睁佩效萎误薪组展乞熊彦眯耪婶思镶摆野蓖拦闯辕相坟灼宠撼纱溃犯硫绿倡荒株俯猎妮欣恬睛愿涪令综汀化迅吞册快刹羹笺她卡剂用执酣侍考贝屑谈粤虎轮冷贝替叠哼锁惶家庚兵懒叠

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