认识钟教学设计

1、 认识钟表（一）教学设计【教学内容】 ：人教版数学一年级上册91页。 【教材分析】：本节内容主要是使学生学会看整时。学生对于钟表已有一定的感性认识，因此这一节课的操作、观察、思考、交流都要建立在这一生活经验的基础上，但又要加以细化：时针及其特点，分针及其特点，12个数字及其走向，读写时等等。【学情分析】： 一年级学生的思维方式以形象思维为主，依据这一特点，在教学中应创设生动形象的生活情境，让学生通过比一比、认一认、指一指、拨一拨等实践活动，主动参与其中，充分开展观察、操作、探索与合作交流，促进知识的内化。【教学目标】：知识与技能： 1结合生活经验认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12大格、12

2、个数，能认识和区分时针和分针。2.通过观察与讨论，发现规律，学会认读整时，掌握两种时间的表达方法。过程与方法：在具体操作的过程中，发展初步的观察能力、动手能力、概括能力等。 情感态度与价值观：1.体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 2.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、按时作息的意识和习惯。【教学重难点】：重点:能正确地说出并会表示整点 难点: 会用两种表示法表示整时。【教学准备】：课件，钟表学具【教学过程】：一、 动画导入：师：同学们，你们喜欢看西游记吗？生：喜欢师：那我们就看看唐僧师徒取经回来的故事吧。（播放课件：孙悟空一个筋斗云翻到教室门口：“报告”，猪八戒、沙僧哄

3、堂大笑，师父唐僧一脸严肃。发生了什么事？原来是悟空早上贪睡上课迟到了，只见悟空抓耳挠腮好不自在，师傅语重心长的说：“为师送你一件礼物，它会助你早起。”一个精美的包装盒里传来了滴答滴答声。）同学们猜猜是什么礼物呢？生：钟表师：同学们真厉害，一下子就猜中了。那钟表里有哪些秘密呢？这节课让我们一起去认识钟表，去探寻它的秘密。二、自主参与，认识钟面师：每位同学手里都有一个钟表，现在让我们拿起钟表，来观察一下钟面上有什么？1、 比一比 生：我看到了两枚指针。师：哦！两枚指针，这两枚指针长的都一样吗？请小朋友们仔细观察一下，与同桌的比一比，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）师：我们把长又细的针叫做分针，

4、粗又短的针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。）3、师：再看看，钟面上还有什么？S：我看到12个大格和12个数字T：你观察真仔细。大家来看，12个数字12个大格围成了一个圆圈，他们排的非常的有秩序，顺着走了一圈后，又回到了12，它又开始绕新的一圈了。三、 认识整时1、认识整时师：小朋友们真棒，不仅认识了时针和分针，还知道钟表可以告诉我们什么时候起什么时候睡，现在请你看看，我们的起床时间是什么时候？(时)师：你怎么知道的？2、认一认时时时并让学生说一说，你是怎么知道的？小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其

5、他同学介绍介绍吧。3、合作探索整时（1）师：你喜欢哪个时间？为什么？这是几时？()师：观察三个钟面上的时间，你发现了什么？()师：分针指着，就表示整时师小结：是呀，分针指着12，时针指几,就是几时。这就是我们认识整时的方法。（电脑出示整时：分针指12，时针指几 ，就是几时）4、 拨一拨（播放课件）小猫说：“钟真好，我也要买一个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说：“能。”小猫会拨了，同学们会拨吗？试一试同学们试拨，请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。5、请小朋友们拨一个自己喜欢的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结

6、合情景进行时间教育）6、写时间师：日常生活中，我们还见到过另外一种钟表：看（出示课件），是什么（生：电子钟表）那现在是几时呢？生：8时。师：这一个钟表呢？（出示课件）生：8时。师：两个不同的钟表都是8时，你是怎么看的呢？谁先来说说第二个钟表生：时针指向8，分针指向12，代表8时。师：是啊！这里有时针与分针来区别小时和分，那第一个呢？生：两个点的前面是8，两个点的后面是0师：观察的真仔细，这里有两个点（板书：_:_）两个点的前面是时，代表8时，两个点的后面是分代表0分（板书），要写几个0？S：两个师：对，这个时间的表示方法，我们就写出来了。那这种方法你会了吗？四、练习，巩固新知闯关第一关，认一认

7、、读一读课件显示5时的不同的表达法，中文时间和电子表时间，让学生注意区分。第二关：修钟表，把缺少的时针或分针画上第三关：画钟面 五、全课总结小朋友们，今天这节课你有什么收获？你对自己平时利用时间的情况满意吗？今后有什么打算？板书设计： 认识钟表分针长，细 时针短，粗整时：分针指12，时针指几 ，就是几时8时记作8：00【教学反思】：对本节课的教学主要有以下几点感受：1. 如何抓住细节问题并且让这些细节问题让学生接受是本课的重点与难点。对策是课堂上老师少讲，启发学生多思考汇报，充分发挥学生的主动性。2. 设计多种形式的练习，巩固对整时认识。“画钟面”学生出现了很多问题。对策让学生回家对着家里的钟表反复画，并让家长指导，然后班级评比。3. 由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活