走一步再走一步教案 (3)_第1页
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文档简介

1、教学目标：1、把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。2、学习文中直接心理描写和间接心理描写的方法。3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气，并联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。教学重点: 把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。教学难点: 学习文中的环境描写、心理描写的方法。教学方法：默读、复述、自主、合作、探究教学时数：1课时教学过程：一、导入新课：我们生活中，成长的过程中，遇到了困难怎么办？大家一起走进莫顿亨特写的走一步，再走一步去寻找答案。(板书作者)二、作者简介三、默读课文，整体感知。要求：1、找出文中的六要素。时间：57年七月地点：费城人物：我和五个男孩起因

2、：闷热 玩厌了 找些新花样经过：中途被弃 进退两难结果：父亲指点 摆脱困境2、复述“我”从冒险到脱险的经过。(提示复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)四、合作探究在冒险过程中，“我”的内心经历了一次非常严酷的挣扎。1、从从课文中找出描写“我”的心理活动的词句，并说说这些词句写出了“我”当时怎样的心情?找到后与前后的同学交流一下意见，前后四位同学为一组，等下请每组派一位代表来说一说。2、在“我”爬下悬崖时，“我”的心理发生了很大的变化，请找出心理变化的过程。最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增最后：巨大的成就感课文中除了用直接的心理描写词语表现“我”爬下悬崖的紧张心理之外，

3、还有一些间接的表现心理的描写。2、课文第17、18两段中的“夜幕开始降临”、“一片寂静”、“悬崖下的地面开始变得模糊”这些属于什么描写?有什么作用?【环境描写。作用：渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛;烘托出我的紧张、恐惧、和无助的心理。】景物描写也是一种间接的心理描写。3、这一切都源于“我”十分地胆小害怕悬崖，请问“我”胆小害怕悬崖的原因是什么？“ 我”从小体弱多病；妈妈的训诫。4、各抒己见：在这次悬崖脱险过程中，父亲起到了非常重要的作用，他是怎样救“我”的?他为什么不直接把“我”抱下来?(引导学生并展开讨论，请学生各抒己见：要知道，一个不小心，“我”可能从上面摔下来，后果将不堪设想，父亲是否

4、对“我”太狠心了？你是否同意文中父亲的做法？明确：父亲鼓励“我”一步一步走下来。因为父亲深知，如果自己直接把“我”抱下来，“我”自己毫无长进，所以，他让我自己下来，经受一次历练，使“我”增长勇气。六、文题回顾。文章标题“走一步，再走一步”有什么含义？明确：一是父亲鼓励“我”的话，二是说明了一个道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。七、小结：同学们，困难和挫折是我们人生道路上必不可少的经历，学习了莫顿·亨特的文章之后，当我们再遇到困难和挫折时，你是否有了新的方法去应对?是怎么做呢？无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。八、布置作业 幸好杰里是找到了“我”的父亲来，如果改变一下，如：杰里找到的是“我”的母亲请同学们发挥想象，为故

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