利用校园网搞好研究性学习

1、利用校园网搞好研究性学习研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。开展研究性学习活动可以培养学生的创新精神和实践能力，适应了时代对学校教育改革的要求。校园网是学校信息化教学环境的一项基础设施，是教育信息化建设的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段。学校在规划和建设校园网时不但要考虑硬件设备的规模和档次，而且要考虑软件资源建设以及校园网在教育教学中的作用。怎样发挥校园网的使用效益，提高教育教学质量，这是我们应当探

2、讨的课题之一。一、校园网在研究性学习活动中所发挥的作用1、校园网为研究性学习提供了丰富的教育资源，获取丰富的研究资料是开展好研究性学习活动的基础，学生可以从图书馆、阅览室查阅相关文献和参考书目，通过实地考察、实验研究等多种手段收集研究资料，寻找解决问题的办法。Internet拥有丰富的信息资源，可以大量提供丰富的资料，并且随时都在不断更新，可以说因特网是当今世界可共享信息的基地。在因特网上收集研究资料主要有两种方式，一种是登录到专题网站，如中国教育/)、K12全国中小学教育教学网(./)等。一种是利用搜索引擎，通过输入关键字进行查询，常见的搜索引擎有百度、雅虎!、搜狐、Google等。校园网与

3、Internet相连，可以帮助学生和教师开阔视野，确定和选择研究的课题，寻找解决研究课题的资料和方法。拓展了研究性学习的空间。弥补了现有体制的不足，对学生创造能力的培养有很大的促进作用2、校园网为研究性学习构建了一个开放的环境研究性学习的开放性，是指构成研究性学习的各要素之间的非封闭性，体现在学习内容的开放、学习时间的开放等方面。研究性学习的内容有来自学科知识的巩固、运用和验证的学习，也有来自学生兴趣、爱好、特长的学习，还有来自社会和学校常规教育等方面的学习，这些学习内容完全开放在学生的面前，充分满足学生的各种需要；学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要、学习速度和计划，适时地选择参与

4、学习的时间。利用校园网平台，教师可以为学生开展研究性活动提供研究课题的背景资料，基本知识以及相关网址链接，而学生根据自己的生活、学习经历以及对社会和大自然的观察，在网络平台上自由选择研究课题，还可以将自己收集到的文字资料、相关网址以及心得体会等信息上传到校园网，供其他同学共享参考。学生在这个资料收集、共享的过程中，改变了传统教学模式中学生只能接受信息的被动地位，学生成为信息的主人，真正确定了学生在教学活动中的主体地位。3、校园网为师生交流讨论提供了一个完善的场所（生-生、师-生、师-师）。校园网为师生交流讨论提供了一个完善的场所（生-生、师-生、师-师）。使得参与信息交流的人员更加广泛，参与交

5、流更加方便，信息反馈更加及时。通过校园网，师生就能随时随地地针对研究方向进行交流与讨论，较好地解决了“生-生”、“师-生”和“师-师”之间在开展研究性学习过程中的交流障碍问题，有利于学生充分地了解课题研究方向的有关知识，从而为他们最终自主地发现问题、提出研究课题打好扎实的基础。在研究性学习活动中，为了解决某个研究课题，单靠学生个人的能力往往难以实现，这就需要学生能够与他人分工协作，依靠集体的智慧共同完成课题研究。通过协作学习和研究，学生可以取长补短、取得高质量的成果。在共同参与的过程中，学生还需要了解不同人的个性，学会相互交流、协作。校园网提供的电子邮件、留言板、BBS论坛以及FTP共享资源等

6、形式，可以为学生提供一个相互交流、协作的平台。学生可以和老师、同学甚至校外、国外的专家学者进行联系，可以随时提出问题和进行交流讨论。例如在开展“建设学校网站学生频道”的研究性学习活动中，学生自由组合成小组形式进行合作，在校园网上将收集整理的资料、设计制作的网页模板利用电子邮件进行传递、交流，从而完成校园网站学生频道的建设和维护工作。4、利用校园网开展研究性学习可以更好地培养学生的创新思维培养学生的创新精神和实践能力，增强学习的主动性。因特网上资源丰富，学生能接触到各式各样、方方面面的信息，学生的视野不再局限于书本的内容，这样可以培养学生大胆提出自己观点的创新精神。网络平台使得学生与学生之间、学

7、生与教师之间、学生与相关专业人士进行交流，从问题的不同侧面进行辩论与探讨，可以使学生进行充分的调查研究、探索事物的来龙去脉，更加全面的认识问题。5、校园网为研究性学习提供了展示成果的平台研究性学习成果有多种形式，它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一项活动设计的方案。校园网提供了展示学生研究性学习成果的平台，在校园网上展示的成果不仅有文字，而且可以配上音乐、视频、动画等多种媒体形式直观地表现主题，采用超文本的链接方式更符合人们的思维特点和阅读习惯。二、开发“校园网”的几种功能 1、开发校园网的资源功能。 研究性学习是新生事物

8、，从理论到实践都还处于试验和探索阶段，可借鉴的材料不多，学校教研室广泛收集并筛选相关材料，既有别人的也有自己的，做到资源共享，增强可操作性，开拓思路，启迪方法，使学生从模仿逐渐上升到自我开展。教师和学生可以从校园网资源库中获取资源，也可以从校园网所链接的网络中收集信息。 2、开发校园网的交流功能。 研究性学习的网上交流，可以运用ICQ、QQ、MSN等聊天工具进行实时讨论交流；也可以运用BBS、留言板等技术，按照课题研究方向进行分类进行交流讨论：学生可以将自己在研究课题过程中遇到的问题传到 BBS的相应栏目请求帮助，也可以对其他同学的问题进行解答。 研究某方向的指导教师通过BBS 对有兴趣的学生

9、进行及时的指导，其他的教师可以对这些同学进行帮助，并且教师之间或学生之间也可以通过BBS开展有关学术方面的探讨。“研究性学习网”为师生的交流提供了完善的场所，使得参与信息交流的人员更加广泛，参与交流更加方便，信息反馈更加及时。通过支持网，师生就能随时随地针对所研究的问题进行交流与讨论，较好地解决了“生-生”、“师-生”和“师-师”之间在开展研究性学习过程中的交流障碍问题，有利于学生充分地了解课题研究方向的有关知识，从而为他们最终自主地发现问题、研究问题打好扎实的基础。3、开发校园网的展示功能。 学生在研究性学习课程中的几个学习过程都能在校园网上得到展示，特别研究报告更是凝结了学生汗水和智慧的结

10、晶，校园网上学生可以用文字、图片、录像等多种形式展示自我。让“校园网”成为学生自由创造的空间和展示自我的舞台。4、开发“校园网”的管理功能。研究性学习课程管理难度较大，它不同于传统教学，做到所有的环节管理到位，使整个研究性学习顺利地开展下去，所以要求学校、班级和导师要定时上交开题报告、活动记录及研究成果等。我们在校园网上建立课程学习小组学习电子档案，定时提交开题报告、活动记录和研究报告等，并有指导教师的指导意见，学校也在电子档案中对研究课题进行综合评价。例如：可按教学目标，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体；可按教学内容的要求，把包含不同教学特征的各种教学资料组成一个有机的整体

11、；可按学生的知识基础与水平，把成果进行展示。学校利用校园网对此进行管理与综合评价。三、利用校园网开展研究性学习活动的几点体会1、在校园网环境下开展研究性学习要与实地考察、实验研究等多种方式相结合，不能替代非网络环境下的研究性学习。2、教师是研究性学习的参与者、组织者和促进者。教师应引导学生借助各种丰富的信息资源，根据问题收集信息，并在此基础上，对信息加以分析与解释，完成问题解决和意义建构。在这个过程中，学生可能会尝试各种途径，也可能会遇到许多困难乃至失败，对此，教师要积极引导与鼓励，并对学生的学习过程进行评价。3、盲目地浏览大量的网络信息，不但不能使学生成功地达到教学目标，反而会浪费宝贵的时间。教师需要对研究性学习活动进行有效的设计，以此提高教学质量。校园网与研究性学习的有机结合，使校园网在教育教学中真正发挥其应有的作用。作为一名现代教育技术工作者，只要我们不断去探索和实践，一定可以为培养更多具有创新精神的人才做出贡献。要以