利用原版电影辅助英美文学教学

1、利用原版电影辅助英美文学教学    利用原版电影辅助英美文学教学利用原版电影辅助英美文学教学 1非本土文化内容的补充和解释，提供时代、风俗背景，加深学生对作品所属文化的感性认识很多英美文学作品表现了特殊的历史时期和具体的历史事件，又或者涉及宗教的主题，关系到了特定地域的民俗风情。原版电影恰恰给我们提供了一种身临其境的感受，其补充和解释更是给我们正确地理解原作提供了很好的帮助。在看威尼斯商人的时候，我们知道了为什么犹太人夏洛克头上要戴上红色的帽子；通过电影乱世佳人，我们对美国的南北战争有了理解。正是在影视这种直接而形象的环境中，有助于学生在身临其境和潜移默

2、化中体会更深层的文化内涵。2直接、丰富的视觉听觉冲击，培养学生的阅读兴趣众所周知，英美文学作品普遍较长，阅读一部作品要耗费比较多的时间和精力，同时由于文化的不同，我们在阅读作品时多多少少都会存在一定的障碍。但外国电影却能用两个小时左右的时间，把一个原本时间跨度很大，牵涉到很多人物的和事件的故事叙述得清清楚楚。而且，为了能够在两个小时左右的时间里吸引观众，电影通常都会改掉原著相对平缓的叙述风格，将情节安排得非常紧凑，逻辑性强。因为保留了原著的基本情节，但同时又大大缩减了时间，所以，电影里的故事情节相对于原作显得更错综复杂、跌宕起伏。而且，一些作品表现了一些宏伟的战争场面，一些充满神话色彩的图景，

3、仅凭想象我们可能永远都无法理解其中震撼人心的力量，但是电影就可以提供直接、丰富的视觉和听觉的冲击，从而引起了学生去阅读原作的兴趣。 3一些影视资料展现了作家的独特经历，有助于对作家生平、作品背景的理解由于课时的限制，我们在介绍作家的时候，一般都是简单地讲述一下他的生平和创作概况。事实上，英美文学作家大都有着丰富的人生经历和曲折的文学道路。而生活变故、爱情体验有时能够对他们一生的创作起到非常重要的影响。而他们生平中的一些细节，对于我们理解他的作品也有很大的帮助。比如电影艰苦岁月根据美国作家马克·吐温晚年撰写的自传一书改编，忠实地再现了原书的风貌，为观众展现了马克·吐温早年充满

4、艰辛与坎坷的成长历程；电影莎翁情史讲述了文艺复兴时期的巅峰人物莎士比亚的爱情和创作生活，在电影里还能看到当时剧院的环境和演出的模式；奥斯卡·王尔德的审判讲述了唯美主义作家王尔德独特的人生；时时刻刻根据女作家伍尔夫和她的作品改编；汤姆与薇芙讲述了大诗人艾略特和他的第一任妻子的故事；爱情与战争总结了海明威一生中最重要的两样东西：爱情与战争。电影可以给我们提供直接而形象的资料，可以通过演员的表现，再现作家一生中的某些不为人知的细节。而且，电影中还能反映出作家所处时代的风貌，比如建筑、服饰等等，这些都是我们读作家传记时无法得到的。 < 二、英美文学原著电影的甄选根据英美文学原著改编的电

5、影大致可以分为三种类型：一种是最大程度上“忠实”于文学原著，没有明显改编痕迹的“移植型”。譬如，由Peter Brook导演，根据英国小说家William Gold的同名小说改编而成的电影蝇王(Lord0f the Flies)及由Kenneth Branagh导演，根据雪莱夫人Ma，ry Shelley的同名小说的电影弗兰肯斯坦 (Franken，stEin)。尽管与原著比读后，这类电影的观众会对某些细节和人物的处理感到遗憾，但多数人会同意这两部电影与原著是非常接近的。再就是融合了电影编导对文学原著的个性化理解的“再解释型”。譬如，由Mike Nichols导演，根据美国小说家Joseph

6、Heller的同名小说改编而成的电影第二十二条军规(Catch-22)和Werner Herzog导演的Nosferatu便属于此类范畴。还有一种就是完全背离文学原著而别出心裁的“再构思型”。此类电影颇具“后现代”风味，杰出的代表有Francis Ford Coppola受英国小说家JosephConrad的名著黑暗之心(Heart of Darkness)启发而执导的以越战为背景的影片现代启示录 (ApocalypseNow)，和Amy Heckerling执导，以英国小说家Jane Austen的名作爱玛(Emma)为蓝本，以美国高中生活为背景的影片Clueless。就电影文学自身而言，这

7、三种类型都是电影艺术，不分伯仲。但是，从我们利用电影辅助英美文学教学的目标出发，我们毫无疑问的应该遴选“移植型”和“再解释型”的电影。因为创作在故事情节、人物塑造、主题风格等文学的基本层面上忠实于文学原著，因此适合英语专业本科生的教学目标。针对电影编导在处理故事情节、人物塑造、主题风格等基本层面上与原著明显不一致的改编，教师在课堂上应该及时向同学说明。因为文学原著是我们的教学内容，电影是我们实现教学目标、完成教学内容的有效“中介”。 三、原版电影辅助英美文学教学的策略首先，在观看一部电影之前，我们应该先跟学生介绍相应的作家作品。因为很多学生可能事先没有阅读过作品，因此在观看过程中会更多地注重情

8、节，而对情节的期待势     利用原版电影辅助英美文学教学(2) 四、原版电影辅助英美文学教学的具体方法1观摩完整的原著影片总的来讲，让学生观摩完整的原著电影所产生的教学效果最佳。但是，由于课时等诸多因素的制约，在课堂上完整地播放原著电影有时困难较大。我们能够变通的方法也很多，例如：把英美文学原著电影片压缩后放到校园网上，要求学生在规定的时间内观看，并布置几条相关的思考题，检测学生的学习效果。我们也可以建议有条件的学生购置一些英、美原著电影片，在学生之间实施原著电影片的交流，以利相互帮助学习。另外，英美文学课的教师也可以有计划地开设一些专业选修课，如英、

9、美名著电影欣赏，以便实现不同课程之间的互补。2影片的剪辑与对比式教学在英美文学教学中，我们常用的方法是结合课程的讲授，播放一些影片剪辑。影片剪辑应该是文学作品内涵丰富或教师难于口述的内容。我们也可以把电影剪辑插入到自己的多媒体课件之中。值得注意的是：一部原著电影不能剪辑太多、太零碎。时至今日，我们能够搜索到的电影资源越来越丰富。就以英国文学为例，有关丹尼尔·迪福的鲁滨孙漂流记、简·奥斯丁的傲慢与偏见、萨克雷的名利场、汤姆斯·哈代的苔丝等原著电影，就存在几个不同的版本。我们可以利用这些不同的版本，施展对比式教学。另外，原著电影中的字幕(中文，英文)也是我们根据教学环境进行调节的有效手段。 五、结语继20世纪的现代派之后，后现代主义、结构主义、解构主义、后殖民主义等各种不同风格的文学作品呈现出百花齐放的局面，而作为新型艺术形式的“电影也正变成一种和先前存在的一切艺术(其中特别是绘画和小说)完全一样的表现手法。”电影艺术会利用飞速发展的现代科学技术手段，更好地表现文学丰富内涵。利用原版电影辅助英美文学教学虽有很多优势，但是它不能完全取代传统的英美文学课。因为传统的文本阅读有其不可替代的特殊“韵味”。改编再好的电影同文学作