关于体育舞蹈运动技能与艺术表达训练结合途径的理论探索

1、关于体育舞蹈运动技能与艺术表达训练结合途径的理论探索    关键词:体育舞蹈 运动技能 艺术表达 结合途径 一、体育舞蹈运动技能训练和艺术表达训练的过程 (一)运动技能训练 从运动训练学看完整的运动训练控制过程是:教练员按自己的方案对运动员进行训练,并通过对训练结果的观察得到反馈信息,根据反馈信息对原训练方案进行修订,然后按新方案训练的过程。 (二)体育舞蹈运动技能与艺术表达训练结合过程 运动训练控制过程和舞蹈信息传播过程在运行步骤上表现出极大的相似性,两个过程的前半部分基本相同,无论从教练员到运动员还是从编导到演员都是从控制主体到被控对象的关系。而这两

2、个过程的不同在于:舞蹈信息传播过程体现的是舞蹈文化艺术内涵的表达与交流,而运动训练过程控制体现的是运动员技术训练的过程。舞蹈信息交流的对象是观众,反馈信息从观众处获得;运动训练过程中观众只是干扰因素,反馈信息是教练员从对运动员的练习效果观察中获得。对于体育舞蹈而言,要寻求运动技能训练与艺术表达训练相结合的途径就要将以上两个过程相融合也就是要把运动员技术训练的过程与舞蹈文化艺术内涵的表达与交流的过程相结合 。 二、体育舞蹈运动技能训练和艺术表达训练的结合途径 (一)训练动机体育舞蹈的运动技能训练与艺术表达训练结合的起点 1.体育舞蹈训练动机的两个重要方面:体育舞蹈的竞赛成绩和艺术内涵的追求。 动

3、作与心理发展一书中指出,“不同文化背景下个体动作的发展存在着明显差异。跨文化研究表明,在不同文化背景下,由于个体所面临的自然环境、社会生活环境都存在差异。个体的发展任务(包括动作发展任务)以及发展条件具有独特的文化倾向性,从而促使个体的动作发展表现出文化特异性” 。由此可知,个体动作形成的初始就已经融入了文化元素,而体育舞蹈本身也是在一定的人文历史背景下发展起来的,带有其独特的文化特色和内涵。 成功动机是运动员参训的重要原动力,取得好的比赛成绩自然是选手参与体育舞蹈训练的主要动机。但同时不可忽视的是,对于体育舞蹈文化艺术内涵的热爱和追求,也是体育舞蹈选手参与训练和学习的更重要原因之一。 2.体

4、育舞蹈训练动机的两个方面相结合的实际意义。在实际的教学训练中,除刻苦进行体育舞蹈运动技能训练外,还要注重营造体育舞蹈文化氛围,创造有浓厚体育舞文化气氛的训练环境,重视体育舞蹈人文历史知识的学习,从体育舞蹈训练者的外形塑造、穿着,到礼仪、举止,着力培养体育舞蹈所需的文化习惯。发展每个体育舞蹈选手行为动作的文化倾向性,使体育舞蹈选手的舞蹈动作更具体育舞蹈应有的文化特色。激励学生以追求体育舞蹈艺术内涵和好的参赛成绩为目标刻苦训练,改变体育舞蹈发展中存在的“重技术轻艺术”的现象,从而提高体育舞蹈选手的竞争力。 (二)动作技能形成过程体育舞蹈的运动技能训练与艺术表达训练的结合过程 动作技能训练在体育舞蹈

5、运动训练中占有很大比重并起着决定性的作用,而体育舞蹈训练过程中运动技能训练与艺术表达训练的结合,也是在体育舞蹈动作技能的形成过程中与艺术表达训练过程相融合中具体实现的。 1.体育舞蹈的动作技能训练与艺术表达训练结合过程的实际应用。体育舞蹈是体育运动项目之一,最终是要上竞技场的,而其在运动训练过程的组织实施步骤与其他体育项目一样。例如运动训练学一书中指出:“全程性多年训练依次分为基础训练阶段,专项提高阶段,最佳竞技阶段和竞技保持阶段。”那么在研究它的表演训练过程组织实施步骤时,由于它的运动训练以动作技能训练为核心,我们不妨将动作技能形成过程中的表演技能训练过程借鉴于此。 完整的体育舞蹈训练过程的

6、反馈信息同时包括了运动技术水平和艺术审美评价两个方面:教练员(教师、编导)按自己的方案对选手(演员)进行教授和训练,训练和教学结果通过选手(演员)在竞技场上展现给裁判和观众,观众和裁判受到感染并反馈给选手,实现演员与观众的感情互动,选手对反馈信息进行处理并在表演中体现,而教练员(编导、教师)通过竞赛本身观察选手在赛场上的发挥,并与其他选手进行比较,最大限度地获取选手训练效果的反馈信息,从而修订训练方案,再按新方案训练选手。 体育舞蹈训练信息的反馈也是一个双向反馈的过程:一是选手获得反馈信息的过程,也就是选手在赛场中与观众和裁判的情感互动。这种互动表现在选手用自己的表现感染观众和裁判,观众受到感

7、染后,对选手进行情绪上的反馈,选手接受后可对自己的表演进行调整并在此基础上把观众带入选手(演员)营造的艺术境界中去。这个反馈过程在赛场上就已经完成。二是教练员获得反馈信息的过程,也就是教练员(教师、编导)从竞赛本身获得反馈信息,从而修订训练方案再按新方案进行训练。这个反馈过程通过竞赛后,修订新的训练方案来完成。教练员的训练效果反馈信息也来自三个方面:一个是平时的训练效果,一个是赛场上的比较分析,一个是观众的审美评价。        2.重视体育舞蹈训练反馈的特殊性的实际意义。体育舞蹈训练反馈的特殊性体现在,体育舞蹈

8、训练过程反馈既是技术的反馈又是艺术的反馈。体育舞蹈选手在竞技场上成功的对裁判进行艺术表达与观众进行艺术交流,是体育舞蹈选手获得优异比赛成绩的关键。选手在平时的训练中不仅要重视运动技能训练也要重视艺术表达训练,比赛时除了要稳定发挥技术能力,也要兼顾艺术感染力,对反馈信息进行分析时要着眼于技术和艺术两个方面,修订训练计划时同样要重技术也重艺术。 三、小结 体育舞蹈的运动能力训练与艺术表达训练最终是融为一体相互渗透,互为动力,相互促进,不可分割的,在体育舞蹈训练中要把两者和谐自然地结合到一起,同时要遵循由简到繁,由易到难的循序渐进的原则。 以追求体育舞蹈的竞赛成绩与艺术内涵为训练动机相结合进行体育舞

9、蹈训练,在训练过程中把动作技能训练与艺术表达训练相结合,通过选手的运动技术水平与艺术感染力观察训练效果,形成调整技术与修改艺术的反馈结论,再按新结论进行训练是体育舞蹈训练的最佳途径。 参考文献: 1平心.舞蹈心理学,M.北京:高等教育出版社,2004. 2田麦玖.运动训练学,M.北京:人民体育教育出版社,2000. 3隆阴培,徐尔充.舞蹈艺术概论,M.上海:上海音乐出版社,1999. 4刘建军.体育舞蹈,M.北京:北京体育大学出版社,2004. 5单亚平.关于体育舞蹈美学价值的研究,J.北京体育大学学报,2004. 6殷小川,刘春艳,巩凌.反馈教学法在体育教学中的运用,J.教育理论与实践,2006. 7金萍,王则兴,姜雨峰.人文教育在高校体育教学中的运用,J.中国成人教育,2007. 8胡凯.体育舞