第一单元时分秒的认识

1、第一单元 时、分、秒第一课时 秒的认识备课教师：一、 教学目标 1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，建立秒的时间观念，知道1分=60秒。2在操作活动中培养观察能力和动手操作能力。3在活动中逐步感悟时间的重要，养成珍惜时间的良好习惯。二、教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间。三、教学难点通过教学使学生建立正确的时间观念。四、教学具准备多媒体课件、时钟教学过程。教学过程教学过程（一）情境导入1. 新年的钟声敲响了,举国上下都在兴奋的倒计时中,十、九2边听时钟滴答声边问：这是什么声音？（钟表） 3你还能在哪儿看到时间？4. 人们把这种声音比作时间的脚

2、步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。（二）探究新知 1 刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位 秒。 表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？ 钟面上最长最细的针是秒针。2体验1秒钟。（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。先自己试一试。谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比。（4）刚才哪些小朋友数得比较准，

3、谁能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。3认识钟面上的秒，知道分和秒的关系。（动画：根据下面的要求秒针转动）（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。 揭示：秒针走一小格的时间是秒。（2） 观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？追问：（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （动手拨：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒

4、针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。 （从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（分60秒） 从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。分是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）4在钟表上可以看到秒，其实有的电子表也可以显示到秒。还有秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。（三）拓展延伸1分别用15秒进行下面的活动，记录结果。另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成。像上面那样记录活动的结果。2试一试：1分钟你都能

5、做什么，把结果记录下来。3在（ ）里填上小时、分或秒 。 （1）我们上一节课的时间是40（ ） （2）夏天我们午睡的时间是1（ ） （3）小明跑100米要用19（ ） 答案：分；时；秒。4 活动： 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 个案教学反思第二课时 时间单位间的简单换算、解决问题备课教师：一、教学目标1.通过借助时间单位之间的进率来学会单位之间的换算；结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，掌握计算经过时间的思考和解决问题的方法，并能够根据具体情况灵活地选择方法。2.

6、 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，逐步培养学生初步的数学思维能力。3. 在探究的过程中渗透思考问题的方法及转化思想。二、教学重点：通过活动，使学生能够正确地进行时间单位的简单转换。三、教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程教学过程（一） 情境导入 1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。 2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是

7、多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）（二）探究新知 1出示：2时=（     ）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 60+60=120分      2时就是2个60分，即60×2=120分。（3）教师小结。 2时、分、秒单

8、位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。 出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 7分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（ ）秒 学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题：（1） 教师投影情境图，学生说图意： 小明7时30分离家，7时45分到校。（2）分析与解答：你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法： 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15（分钟），是15分钟。 直接数一数 师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（3）回顾与反思：我们解决的对吗？（4）请两名学生说说自己

9、从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。 4上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校，你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3时至3时45分，经过几分？（2）一节课是（  ）分，课间休息（  ）分，再加上（  ）分，就是1时。（3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（三）拓展延伸 填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快） 9分 90秒 4时 24分 3分 180秒 5时 500分 答案：；=；。 出示课件： 学生独立完成再小组交流。答案

10、：11：40；20分；12：00；4：15； 45分；5：00；25分；5：25。 投影情境图，请同学们按照“阅读与理解、分析与解答、回顾与反思”这三步来解决。答案：15+25=40（分） 答：火车9：40能到达。4总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。个案教学反思第三课时 练习课备课教师：一、教学目标1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间

11、、合理安排时间的习惯。二、教学重点了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。三、教学难点在具体情境中学会计算经过的时间。四、教学具准备一段音乐教学过程教学过程(一)情境导入故事一分钟 ：班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理

12、呀！”说完，便开心地走了。小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。（二）探究新知1. 认识钟表（1）认识钟面的格数认法在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。(2)认识分针（感受1分钟）会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。安静一分钟！感受！或者让学

13、生们在这1分钟内能做什么？（3）认识时针会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。说出时针与分针、分针与秒针走动的关系分析：时针走1大格，分针会走几小格。1分=60秒 秒针走1小格是1秒。秒针走1圈，分针走1小格。(4)及时练习：时针走一大格，分针走（     ）小格，分针走了（     ）分；秒针走一圈，分针走（   ）小格，是（     ）分。分针走半圈是（  ）分，秒针走半圈是（    ）秒。时针从12走到1

14、，分钟走了（     ）小格，是（   ）分；秒针走60小格，分钟走了（     ）小格，是（    ）分。时针从（     ）走到6，走了5小时。答案：60 ；60 ；1 ；1 30 ；30 5 ；300 ；1 ；1 ；12. 认识时间（要求写法）从8:40到9:30经过了 (   )分；从2:30到4:40经过了(    )时(   )分；从6:10到6

15、:45经过了(    )分。 跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒三人中（）跑的最快答案： 50 ；2 ；10 ；35 小英(三)拓展延伸1. 在（）里填上时间单位。一节课40（ ），课间休息10（ ），写15个字大约2（ ），唱一首歌大约3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘气跑50米用了15 （ ），小红上午在校时间约4（ ）。答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 时 。2. 时间换算1分10秒= （ ）秒 1时30分=（ ）分76分= （ ）时（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒 答案：70 ； 90 ； 1 ， 16 ；1 ， 353. 经过时间 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。答案：3时 ； 15分 ； 15 秒4. 比较大小1时100分 60分1时 1分10秒2时120分 5分500秒 24