第一册《识字6》第一课时

1、第一册识字6第一课时课时目标：1、学会本课7个生字，绿线内的字个只识不写，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。认识偏旁“木”。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、了解城市建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学过程：一、揭示课题。1、小朋友们，今天这节课，老师带你们一起学习识字6，一起去看一看大城市中的各种建筑和设施板书课题。2、跟着老师读课题齐读课题。3、先来看一看、听一听识字6为我们介绍了哪些建筑设施？听的时候一定要注意听清楚字音了。二、播放录像、创设情境。1、多媒体swf课件演示课文内容。2、小朋友们听得非常认真，看得也很仔细，接下来就要请你自己

2、来读一读了，注意一定要把字音读准了。三、初读韵文，读准字音。1、课件出示课文内容.2、学生读课文，老师随机巡视、指导。3、看看这四行中，你最喜欢哪一行，再把你最喜欢的那一行多读几遍。四、检查初读，整体感知。1、老师发现，小朋友刚才读得可认真了！现在老师就来考考大家！2、学习第一行词串：喷泉 雕塑 音乐厅（1）学习“喷泉”。出示喷泉图片，小朋友看看，这是什么？出示：喷泉谁会读这个词？指名读。读这个词语的时候要注意些什么呢？（“喷”是前鼻音）谁也来读一读？指名读评价：你读得很正确！还有谁也想来读读的？指名读。我们大家一起来读读。（2）学习“雕塑”。出示词语：雕塑谁认识这个词？指名读。你能说说在读这

3、个词语的时候，要注意些什么吗？（“塑“是平舌音）谁会读了？展示一组“雕塑”的图片，看，这里就有一些雕塑的图片，它们有的雄伟，有的美丽，真是城市中一道亮丽的风景线。读词：雕塑请女孩子一起来读这个词。(3)学习“音乐厅”。出示词语“音乐厅”，小朋友看看，这又是什么？谁会读这个词？指名读。谁来做小老师告诉小朋友应该怎么读这个词语呢？学生做小老师领读。谁也来读一读？指名读评价：你读得很正确！还有谁也想来读读的？指名读。出示“音乐厅”图片，看，这就是音乐厅，觉得音乐厅怎么样？知道音乐厅是用来干什么的吗？现在谁还想读读这个词的？我们大家一起来读读这个词。（4）三个词语连起来读，会吗？个别读齐读。3、学习第

4、二行词串：花坛 草坪 林阴道（1）学习“花坛”出示 “花坛”图片，小朋友看看这是什么呢？是的，花儿五颜六色，真美！出示词语：“花坛”谁会读？指名读。谁做小老师领读？谁也来读一读？指名读。花坛还有不同的形状呢？谁能说说？说得真好！你来正确地读读这个词！指名读。大家一起来读读！（2）学习”草坪”。出示词语：草坪谁来读一读这个词？指名读评价：老师听出来了，草坪的“坪”的后鼻音你读得很准确！谁做小老师领读？评价：读得真好！知道什么是草坪吗？学生交流出示两幅图进行比较大片草坪、光秃秃的几棵草的地：仔细看看，哪一幅才叫“草坪”呢？是的，地上密密麻麻地长着小草，连成一片，这就是“草坪”。我们再来读读这个词！

5、个别读齐读。（3）学习“林阴道”。出示词语：林阴道谁来读一读这个词？指名读评价：老师听出来了，林阴道中的前鼻音读得特别准确！谁也愿意读给大家听听？指名读。我们来看一看，林荫道到底是什么样的？出示两幅图片进行比较苍白水泥路、林荫路现在你会读准这个词语了吗？指名读。谁也想读？指名读男孩子一起来读读这个词。（4）我们把这3个词连起来读读。过渡：有了花坛、草坪、林荫道、喷泉、雕塑、音乐厅，我们的生活变得更加美好。一起来读读这两行词串。读第一、二行词串。还有一些设施和建筑，使得我们的生活变得更加方便、轻松。我们一起来看一看。4、学习第三行词串：大厦 电梯 停车场（1）我们一起把这一行词串来读读。生齐读（

6、2）学习：大厦看这个词语,出示：大厦谁会读读？指名读读得时候要注意些什么呢？你来做小老师带大家读读。出示“大厦”图片：看，这就是大厦，你觉得大厦怎么样？你见过的大厦有多高？大厦真高！谁能读好这个词？指名读。过渡：那么高的大厦，要想上去还真是很累，可是有了电梯，就轻松多了！（3）学习“电梯”。谁来读读这个词？谁也来读读？你乘过电梯吗？是什么样的？学生介绍电梯。是呀，有的电梯时全封闭的，有的电梯却像楼梯那样一级一级的，真有意思！谁能读好这个词？读词：电梯（4）学习“停车场”。大厦里有电梯，周围或者地下还有很大的停车场。知道停车场吗？里面都停了一些什么车？有了停车场多方便呀！我们一起来读读这个词：停

7、车场。(5)我们把这三个词语连起来读读。5、学习第四行词串：轿车 地铁 立交桥（1）请你把这一行读一读。指名学生读（2）你乘过轿车或者地铁吗？谁来介绍介绍？学习：轿车。（3）出示图片：看，这就是“轿车”，我们的马路上到处可以看到各种各样的小轿车，坐在上面可舒服了（4）读词轿车（5）谁乘过地铁？能为大家介绍一下吗？学生交流（6）是的，地铁的样子很像火车，可它的速度要比一般的火车还要快呢！（7）看，这个就是“地铁”出示地铁图片。（8）你还知道哪些交通工具？学生交流。（9）这么多交通工具，有天上飞的、水里开的，可就数地上跑的最多了。这么多车在地上跑，一不小心就会堵车，特别是在交*路口，为了使道路更加

8、通畅，就专门在交*路口建造了立交桥，我们一起来看看。（10）(出示一组立交桥图片)：看了这么多立交桥的照片，你们想说些什么？（11）这可真是：这边桥，那边桥，左边右边都是桥呀。（10）一起来读读这一行词串。齐读。五、巩固读音，整体感知1、小朋友们发现了吗？这些词虽然是一个一个的，可是串起来读呀，让人觉得很美，就像一首小诗，所以我们叫它韵文跟老师读：韵文。2、把这些词连起来读也能读好吗？自己先读一读。学生自己读韵文。3、谁给大家读读？指名学生读韵文。4、老师把这些词语打乱顺序，你还会读吗？指名学生读。5、老师把拼音宝宝请走后，你还会读吗？去掉拼音读评价：没有拼音宝宝的帮忙，也能读得这么正确，这么

9、好，真厉害！6、去掉拼音后，也打乱顺序读，谁会？7、真是厉害啊！这些城市建筑多美呀！老师也想来读一读。师读8、觉得老师读得好吗？9、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。自己再来轻声试一试。学生自由读10、谁想挑战老师？11、你读得真好，字字准确，还读得很美！12、下面我们来开火车读读这些词语。开火车读。13、四行词串，每一组读一行，看哪一组读得既准确，又美美的小组读。14、我们一起来读一遍。学生齐读。六、小结说话1、今天我们一起在美丽的苏州城里游玩了一番，看到了许多美丽的景色。出示：大城市里有 ，有 ，还有 。2、

10、你能用上屏幕上的句子来说一说吗？自己先在下面说一说。3、交流。七、学习生字，练习书写泉、林、乐1、认读生字。（1）请你来读一读。指名学生读（2）你喜欢给哪个生字找词语朋友？生1：我给“林”找词语朋友：树林、森林、山林、林子（3）你给“林”找了几个朋友，真了不起。（4）谁也来？生2：我给“泉”找词语朋友：泉水、清泉。生3：我给“泉” 找词语朋友：山泉、喷泉。生4：我给“乐” 找词语朋友：音乐、乐曲、乐器。生5：我给“乐” 找词语朋友：快乐、欢乐、可乐。（5）你可真厉害呀，还能知道“乐”的另外一种读音呢！了解“多音字”。2、记忆字形。（1）你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。生1：我会记“林”，两个木合起来