《滴水穿石的启示》教学设计与评析

1、滴水穿石的启示教学设计与评析教材分析滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章.课文介绍了安徽广德太极洞内”滴水穿石”的自然奇观,告诉人们:只要目标专一,持之以恒,就一定能实现心中的美好理想.这篇课文的脉络很清晰,第一自然段介绍了”滴水穿石”的自然奇观.第二自然段引出观点:如果我们也能目标专一,持之以恒,就没有做不成的事情.第三自然段用中外名人凭借 “滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点.第四自然段通过”水滴”与”雨水”的对比,从反面进一步说明这一观点.第五自然段揭示”水滴石穿”给予我们的启示.教学目标1,学会本课生字词,理清课文层次.2,引导学生凭借语言文字,知道古今中外成就事业的人,都离

2、不开”滴水穿石”的精神.3,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一,持之以恒.教学准备1,预习课文,划出生字新词并熟练朗读.2,收集一,两个名人事例3,收集一条名人名言,说明滴水穿石的道理.教学过程一,故事导入,激发兴趣1,讲述铁杵成针的故事,引出”只要工夫深,铁杵磨成针”这句名言警句.2,师提问:这个故事给了我们哪些启示(板书”启示”,理解启示的意思是指启发,让人明白一个道理等.随后,引出铁杵成针的启示是:做事情只要坚持到底,一定会取得成功.板书”坚持”.)3,结合以往的知识想想,哪些成语是表示做事情要坚持到底的.4,在学生交流的基础之上出示课后作业二滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢持

3、之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍(引导学生找出与”滴水穿石”意思相近的词语,补充找出与”滴水穿石”意思相反的词 )5,引出”滴水穿石”板书课题,理解题意.【评析:这样设计,一方面能通过讲故事这种方式激发学生兴趣,另一方面这篇故事与课文寓意有着一定的联系,在学生学习之初就为课文的讲解奠定了一个基础.并且通过词语的学习,能让学生真正理解”滴水穿石”的含义.】二,品读感悟,理解内容在学生读通,读顺课文,并且已经认识,理解文中生字的基础上,我通过引导让学生理解文章内容:(一)品读”滴水穿石”1,课文哪里描写了”滴水穿石”这一现象 (指名读第一小节)2,联系生活

4、实际思考:在这个洞里,微不足道的水滴居然把石头滴穿了,而我们平时所熟悉的雨水,它们从高高的天空中滴落下来,力量比太极洞里的水滴大多了,为什么雨水就不能把石头滴穿呢3,找出第一自然段内相关内容与雨滴作比较:太极洞内的水滴锲而不舍而且总是滴在同一个地方,并不像雨水,没有专一的目标也不能持之以恒,所以太极洞的水滴能把石头滴穿,而雨水不能.(板书:目标专一,持之以恒.)【评析:教学这一部分,我先让学生找出课文中描写”滴水穿石”自然奇观的内容.在此基础之上,通过教师导语,思考雨水为什么不能把石头滴穿,也就是课文第四自然段的内容.这里,我通过提问的方式让学生思考,调动了学生的积极性,也避免了枯燥的讲解.最

5、后再根据学生的回答总结这一部分内容,加深学生的印象.】(二)品读”启示”在学生总结出”目标专一,持之以恒”的基础上,引导学生找出文中描写”启示”的地方,也就是课文的第二自然段和第五自然段.1,默读这两部分内容.思考:从这两个自然里你明白了什么2,将第二自然段的反问句改成陈述句,理解这段话:只要像水滴那样,没有什么事情是做不成的.3,齐读第五自然段,理解”滴水穿石”的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想.【评析:让学生直接找出文中的启示,采用变序的方法,直奔文章的中心,让学生明确”滴水穿石”更重要的是一种精神.为下文分析三个事例铺路搭桥,奠定基础.】三,

6、设疑,聚焦第三自然段在学生理解”滴水穿石”的启示的基础上,教师质疑:课文第一,二,四,五自然段已经描写了”滴水穿石”以及它给予我们的启示,那么课文的第三自然段写了什么内容呢1,学生默读第三自然段,并概括这段内容.引出文中所列举的三个人物(板书:李时珍,爱迪生,齐白石) 简单了解人物成就.2,思考:课文为什么要列举这三个人物 他们跟这篇课文有什么联系 再读课文,找出相应的句子:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种”滴水穿石”的精神,才”滴穿”一块块”顽石”,最终取得成功的吗3,认真默读这两句话,理解第三自然段是通过列举这三个事例进一步说明:只要有”滴水穿石”的精神,就一

7、定能取得成功.在此基础上引导学生思考: “滴水穿石”的精神在三个名人身上体现在哪里 (仔细读读第3自然段,然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例,看看他是怎样做到目标专一,持之以恒的.)【评析:这部分教学,我先质疑提问,激发学生的学习兴趣,随后再让学生概括总结这部分内容,让他们对这段文字有个整体了解,在此基础上提问:所选人物跟课文有关联吗 用这样的问题来发散学生的思维,另一方面又深化了文章主题.】4,全班交流.教师相机引导(学生自由选择其中一人谈谈感受,通过文中关键词语,理解人物取得成功都付出了很多的努力.再结合板书引导:他们之所以会成功,离不开他们的”目标专一,持之以恒”.5,总结:李时珍

8、,爱迪生,齐白石正是靠着”目标专一,持之以恒”这种”滴水穿石”的精神,才”滴穿”前进道路上的一块块”顽石”,克服一个个困难挫折,最终取得辉煌的成就,实现了自己的理想.6,思考:课文只列举了三个人物,那么古今中外是不是只有这三个人是靠着这种”滴水穿石”的精神取得成功的呢 (先仔细看课文,从文字中找到答案,了解文中省略号的作用.在此基础上,列举事例:古今中外还有哪些人也是靠着这种”滴水穿石”的精神取得成功的 学生讨论交流.)【评析:对于高年级的学生来说,语文的学习不能只停留在课堂上,还要注重课外的学习,让学生尝试着自己去搜集资料,以此养成学生收集资料的习惯,并扩大学生的视野.另外,通过事例的学习与交流,也能让学生进一步明确课文的主题内容,加深印象.】四,总结全文,升华主题1,在列举完事例以后,教师跟学生一起根据板书总结全文内容.在此基础上,让学生用名言警句来表达内心的感受.2,有感情地朗