《寓言两则》阅读教学设想

1、?寓言两那么?阅读教学设想?寓言两那么?阅读教学设想孙日东?寓言两那么?的第一那么是?亡羊补牢? ,作为成语 ,这四个字连用 ,大概是从宋代大诗人陆游的?剑南诗稿·秋兴? ,诗句“惩羹吹齑岂其非 ,亡羊补牢理所宜开始的 ,再往前找 ,它在?战国策·楚策四?的?庄辛谓楚襄王?里 ,当楚襄王由于不听庄辛的忠告而被秦军攻下首都被迫流亡时 ,又把庄辛给找来时问他：“今事至于此 ,为之奈何？时 ,庄辛说：“臣闻鄙语曰：“见兔而顾犬 ,未为晚也；亡羊而补牢 ,未为迟也。因而 ,在课伊始时 ,可以以这个故事导入 ,既拓展文本的外延 ,又激发学生的兴趣：战国时代 ,

2、楚国有一个大臣 ,名叫庄辛 ,有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候 ,左边是州侯 ,右边是夏侯；出去的时候 ,鄢陵君和寿陵君又总是随着你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐 ,不管国家大事 ,这样下去国都郢城将会保不住了。楚都 ,在今湖北省江陵县北襄王听了 ,很不快乐 ,气骂道：“你老糊涂了吗？成心说这些险恶的话惑乱人心吗？庄辛不慌不忙的答复说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的 ,不敢成心说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人 ,楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话 ,请允许我到赵国躲一躲 ,看事情究竟会怎样。庄辛到赵国才住了五个月 ,秦国果然派兵侵楚 ,襄王被迫流亡到阳城今河南息县西北。这才觉得庄

3、辛的话不错 ,赶紧派人把庄辛找回来 ,问他有什么方法；这时候 ,庄辛就给楚襄王讲了一个故事。这个故事就是我们学习的寓言亡羊补牢。请大家认真去读一读 ,仔细体会一下庄辛这个故事想要告诉楚襄王什么道理。在读通课文 ,解决了字词后 ,可以让概括主要内容 ,并联系课文理解课题中的“亡和“牢。课文中有现成的词可解释：“亡丢了 ,“牢羊圈。接着以“当他第一次丢羊后是怎样想问题的？“第二次丢羊后又是怎样看等这个问题的？来引导 ,并利用这些练习的辅助得出寓意：庄辛想通过?亡羊补牢?这个故事 ,告诉楚襄王。_。如果一个同学 ,因为不认真学习而致使学成绩下降 ,老师想给他说说?亡羊补牢?的故事 ,那老师想告诉那个

4、同学_。最后可以这样小结：这么看来 ,不管什么事 ,只要做错了或出了问题 ,都要所以人们在运用这个成语的时候 ,常常还这样说：“亡羊补牢 ,未为晚也！当然 ,把这个故事复述下来也是本课教学的重点：文后提出的要求是用自己的话讲这个故事。作为初始的训练 ,教师可以通过大量的示范来让学生明白这样才算“自己的话可以先出示课文的一段话第一段 ,然后罗列一些讲法给学生参考：、从前有个养羊人 ,一天早上 ,发现自己的羊少了一只。他查了一下 ,发现是羊圈破了一个洞。夜里 ,狼从这个洞里钻进来 ,把羊给叼走了。、很早以前有个人 ,养了几只羊。有一天 ,他发现少了一只羊。原来他的羊圈破了一个窟窿 ,半夜里狼从这窟

5、窿钻进来叼走了羊。、以前一个人 ,养了一些羊。一天早上 ,他在放羊时发现少了一只。哪里去了呢？原来是他的羊圈不知什么时候破了一个窟窿 ,被一只狼发现了。夜里 ,这狼就从这个洞里钻过去 ,把羊叼走了。第二个故事?南辕北辙?出自?战国策·魏策四?。原文是这样的：魏王欲攻邯郸。季梁闻之 ,中道而反 ,衣焦不申 ,头尘不去 ,往见王曰：“今者臣来 ,见人于太行 ,方北面而持其驾 ,告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚 ,将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：&am

6、p;lsquo;马虽良 ,此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多 ,此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善而离楚愈远耳。今王动欲成霸王 ,举欲信于天下 ,恃王国之大 ,兵之精锐 ,而攻邯郸 ,以广地尊名；王之动愈数 ,而离王愈远耳 ,犹至楚而北行也。因而也可以以这个原版故事为导入：魏王一心想称霸诸侯 ,取得天下的信任 ,于是依仗自己国家强大 ,军队精锐 ,想去攻打邯郸 ,想扩展地盘抬高声威。正出使别国的季梁听说后 ,走到半路赶紧折回来 ,衣服上的皱折顾不得整理平整 ,脸上的尘垢也顾不得洗干净 ,急急忙忙去见魏王 ,说了自己路上碰到的一件怪事：这个怪事就是我们接下去要学的?南辕北辙?。在读通课文时 ,也需要释题。这个释题最好能制作一张马车的图片 ,这样就能比较形象地明了辕和辙的意思 ,这为理解隐含着的“目标和行动这一意思铺垫了根底。在理解课文时 ,也可抓住这个人是怎样想问题的？他朋友呢？你呢？来理解文本 ,领会寓意。寓意：做人做事 ,必须有正确的方向。方向错了 ,条件越好 ,花的力气越大 ,离自己所要到达的目标就越远。之后可延伸开去问：季梁说这个故事和这有什么联系？这样