浅谈提高小学语文教学质量的有效途径

1、浅谈提高小学语文教学质量的有效途径摘要:在小学语文教学中,如何优化语文课堂教学,提高教学质量,这是小学语文课堂教学改革的重要任务。实践证明,在课堂教学中,创设融洽的教学情境,激发学生强强烈的学习兴趣,构建和谐的师生关系,引导学生学会自学,注重培养学生良好的学习习惯是提高教学质量的有效途径。关键词:小学语文;课堂教学;教学质量提高小学语文课堂教学质量,是全面贯彻素质教育改革的发展方向。如何在教学改革的浪潮中奋勇前行,引领学生走上和谐发展之路,已成为摆在我们面前的重大问题,笔者通过多年的语文教学经验,进行了一些粗浅探索,现介绍如下,以与大家交流讨论,共同提高。1.创设融洽的课堂教学情境良好的学习情

2、境,浓厚的学习情绪,对提高学生的综合能力都有十分明显的效果。轻松愉快的情景,有利于学生的身心健康,而良好的情绪有利于能力的开发。调动学生的积极性和主动性,便于培养学生的创新能力。优美的旋律、激昂的情调、和谐的声音都能激发学生健康向上。如恰当运用电教手段,充分展示课堂艺术,已成为教育工作者的必修课。电化教学具有形象、直观、生动等特点,巧妙运用电教的声、形、色的优势创设情境,往往可以把一些难以用语言表达的情感,形象、生动、具体而直观地展示给学生,帮助学生突出重点,突破难点,化难为易,取得事半功倍的效果。 根据小学生的年龄特征和认识规律我们应该注意创设情景、努力激发并充分利用学生在学习、生活中的好奇

3、心。激发他们的求知欲.让他们产生欲罢不能的情趣,使他们的探求能力得以塑造。2.转变观念,激发学生强烈的学习兴趣兴趣是最好的老师,瑞典著名教育家皮亚杰说过:“所有教学活动都离不开兴趣。”这句话准确地阐述了兴趣对学习的重要性.如今,小学语文新课程教学的任务是转弊为利,它要按照现代化教学理念,抛弃传统的教学模式,选用现代化的教学理念,调动学生的积极性,发挥学生自主探究的方法,有利于发挥学生主观能动性,使教学焕发生机与活力.例如,教师在执教草虫的村落一课时,利用多媒体技术手段给学生呈现了虫子世界的奇妙,引得其他学生循声窃笑,然后竟哄堂大笑起来,画面结束后,教师可以提问:”你们还想知道虫子世界的那些奇闻

4、趣事?”这样引导更有利于学生为接下来的学习作好了准备。3.构建和谐的师生关系作家梁晓生在情感高于技法中提到:“如果分析一下自己的某些作品,自己认为较为满意的,总是倾注了我的情感,倾注了我对许多和我有过同样生活道路的人们的情感。”如果我们把一堂语文课比做一份作品的话,那么一堂成功的语文课也必然是倾注了师生共同的情感,与学生亲切人性化的交谈可以缩短老师与学生之间的距离,产生出一种平等的师生立场,既尊重学生的心理,又激活学生的思维。比如,学习卖火柴的小女孩时,有些学生提出:“为什么没有一个人救这个小女孩呢?”这时教师切不可对学生的问题置之不理,或者认为学生的提问是可笑的、荒唐的,更不能因此而进行批评

5、,而应适时鼓励学生、肯定学生敢于表达自己的疑惑。因此,在语文教学中,教师要把学生当作自己的朋友,并建立起平等和民主的师生系。这就要求教师首先要放下尊贵的架子,和学生多交流、多探讨,在学习上多关心、思想上多沟通、生活上多照顾,从而借助于师生之间的交流来传递老师的爱和关心,激起学生的学习兴趣。再如,在课堂教学中,当有同学不遵守课堂纪律的时候,有的教师总是会在课堂上不顾及学生的感受,大声地训斥学生,这会使孩子更加叛逆。如果能以疼爱的心情亲切地说一声:“xx同学,你这样做行吗?”这时,学生马上意识到这样做是错误的,从而使课堂氛围更和睦、更民主、更开放、更自然。4.引导学生学会自学语文教学中,我曾听一语

6、文教师说过,他曾尝试精读课精讲,其他课自学的方法来组织教学,一年的时间,学生自学能力达到一定水平的时候,他的语文教学就进行得比较容易了,可省出三分之一的时间让给数学课,期末考试证明了这一方法的可行性。学生自学能力在语文教学中有如此的效用,那么自学能力又该如何培养呢,我认为最主要是学习习惯的养成。教学方法理论的核心,一直强调以学生为主体,教师为主导,但在教学实际中,我们相当多的教师,生怕学生不知道,生怕学生理解接受不了,教学中实行“三包”,包讲授新知识、包讲述理解分析的方法,包讲解各类题目答案,这样下来,本来学生已经可以“走路”了,却偏要“抱”着怕他“摔倒”,天长日久,养成习惯性的依靠,使学生缺

7、乏自学的观念,那么教师就只得一辈子在教学中即主“体”,也主“导”到头来还不得“好!”例:某教师辛苦无比,早自习守着学生背课文,背课后习题答案,再加上过多的作业量压得学生几乎抽不出时间来休息,更不要说自学了,但到头来,考试成绩不理想,学生骂此教师是“僵尸”。如果他不是采取这样的教学方法,而是腾出时间来培养学生的自学能力,让学生养成自觉学习的习惯,那么自己轻松,学生学得不这样“死”,效果就绝对不一样了。在学习的过程中,如果学生想学,自己要学,那么他会挤时间,想方法,自己给自己加压,学习的效果就好。而且在自学的过程中,他会从同学那里,教师那里吸取到知识的某些精髓、方法的某些技巧,这对于进一步的学习也

8、会有很大的帮助。5.培养学生良好的学习习惯小学语文课程标准指出:“在小学语文教学过程中,唤起学生强烈的求知欲望,养成良好的学习习惯,对于全面贯彻落实素质教育,具有举足轻重的作用。”养成良好的学习习惯,是学习及掌握知识、培养自主学习的能力、发展“德智体美劳”的重要保障。良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率,而且有利于学生自学能力的培养和课堂教学质量的提高因此,培养学生良好的学习习惯是全面贯彻素质教育的一项重要使命。当然,学生学习习惯的养成,也不是一件轻松的事,要把“要他学”转变成“他要学”,要培养学生强烈的“求知欲”,须得从某些习惯养成开始。比如预习的习惯,独立思考的习惯,从不同的角度分析问题、发现问题、解决问题的习惯,复习的习惯等,而每一种习惯的养成,都离不开教师的精心设计和循循善诱。比如预习习惯的养成,可以用一定的时间,先组织学生预习,再根据学生预习的侧重点授课,让学生在课堂至单元测试方面都尝到预习的“甜头”,到一定的时候,你不叫他预习,他也会主动去预习。某些学习习惯养成以后,教师还必须对学生自学能力进行进一步的培养。怎样的预习是能把握重点,怎样的预习效果最好