浙教版高一年级“照相馆的美容师--数码照片的合成合与修饰”

1、浙教版高一年级“照相馆的美容师-数码照片的合成合与修饰”长兴华盛虹溪中学 郭银美 一、设计思想学以致用是教学的根本目的，本节课就是让同学们学习PHOTOSHOP中的一些简单技巧，来解决日常生活中图片处理的一些常见问题。这样既能激发学生的学习积极性，也能提高他们的解决问题的能力。做一个照相馆的“美容师”，需要学生有娴熟的PS操作技能，以及对美的感知力，还能激发学生的创作意识。而且照片的修饰也是照相馆工作人员的必备技能，更加切合社会，贴合实际生活，让学生觉得学有所用。因为该课是在学生掌握了基本的图片合成技能的基础上，再作拓展提高。为了避免学生毫无理解的模仿，要让学生通过自己的自主学习来理解。因而在

2、设计中加入了一个同步教学网站，来帮助学生自主学习。同步教学网站也可以解决学生程度差别的问题，可以让学生根据自己的需求选择学习的方式和内容。二、教材分析图片的合成是图片素材的加工及再创作的基础，图片合成与加工是多媒体技术应用第三章的重点之一。 在教材中分别以多媒体作品学校消防安全教育封面画和灭火器系列组图为线索，主要介绍了图片素材的基本概念、图片素材的采集方法、图片的合成和图片修饰四部分内容；介绍了图片合成的基本方法，复杂物体的细微选择，以及滤镜的使用。教材围绕这个综合案例为线索，从需求分析规划、设计媒体采集加工集成、调试贯穿于全教材。在教材中，该节内容不仅包含了图像的简单合成，还包含了合成图像

3、的修饰美化，通过对图片的合成让学生掌握Photoshop中选框工具、魔棒工具的使用，图像大小的调整，羽化效果的制作，图像亮度、对比度、透明度的设置。综合之前对Photoshop基础知识的学习和基本操作的熟练程度，基本上能达到自己完成作品素材的加工和处理，制作一个简单的多媒体作品。课时安排：1课时三、学情分析学生通过前面的学习已基本了解Photoshop的基础知识，掌握了一些基本操作，如图层的建立、删除，图像大小的调整，规定图片区域的选定、复制，魔棒的使用，图层模式设置，仿制图章的使用方法，添加文字，滤镜的使用等等，学生的这些简单操作技能学习，为本课的学习提供的技术支持。Photoshop本身就

4、是一个功能强大的图形处理软件，日常生活中的应用也很广泛，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学习积极性也很高。学生的这种创作欲望也为本课的学习提供了心理支持。本节课是Photoshop的综合实践课，在了解原有操作基础上，再加上一些新的知识点，如曲线命令的使用，这对学生综合处理问题和解决问题的能力有一定的要求，学生难免会对某些操作不熟悉或忘记，肯定会遇到问题和困难。这就要求学生要较好的掌握、理解所学知识的技能，自主学习和探究的能力，以及接受新的知识点，应用到实际的作品制作中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极寻求帮助来排除困难，解决问题，顺利完成任务。四、教学目标1知识与技能（1）能熟练使用并能活用

5、图像选取工具，如选框工具，套索工具，魔棒工具（2）学习新的抠图方法：快速蒙版（3）学习用曲线工具来调整图像明暗、活用图层样式和图层透明度、掌握图像亮度、对比度、透明度的设置。（4）运用Photoshop对图片素材进行适当的处理，包括内容的选择、图片的合成、文字的添加等。（5）激发学生的学习热情和创作意识，和培养自主学习的能力，提高自主探索和综合实践操作的能力。2过程与方法(1)能通过问题分析确定信息需求，选择合适的素材，合理安排时间；(2)学会根据实际需要，选择合适的工具，完成图片合成的修饰美化，并学会对他人作品创作过程进行科学的评价。3情感态度与价值观（1）通过创作实践，体会作品带来的成就感

6、；（2）培养欣赏美、创造美的能力，培养健康、良好的审美观（3）引导学生创作要符合道德规范。五、重点难点教学重点：脸部祛痘，美白，及图像合成，相框制作教学难点：不同图层中对象的选取及操作；图片合成及美化的创意。六、教学策略与手段操作方法简单易学是本节课的设计前提。主要运用学生自学的教学方法，让学生成为课堂的主人。根据本节课操作性比较强的特点，创设与现实生活相结合的学习情境，激发学生的学习积极性和提高学生解决实际问题的实效。以任务探究学习的方式贯穿整节课。把“人物面部美容及相框的制作”分解成若干个具体阶段性任务，且每个任务的操作方法都简单易学，增强学生的学习信心。通过完成任务，让学生自由轻松地学习

7、，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以引导启发，演示实践，讨论交流相结合的教学依法。在学生操作过程中，对需注意的问题用老师旁白的方法来提示。这样避免一体化教室控制学生机，打乱学生思路。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高，完成任务较快的学生，则要求在美化、创意上有更高层次的要求，做出更精致的作品，这样使每个学生都有所收获。并设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。主要教学方法：讲授法、演示法、教师旁白法、任务驱动法主要学

8、习方法：自主探究法七、课前准备1 优秀的图片合成实例2 学生个人照，及风景照片，明星照片3专题辅导网站（同步学案提供给学生自学，包括任务布置及要求、各个任务的操作步骤等。）4安装教学软件学生机：Photoshop CS、专题网站的网址教师机：极域电子教室4.0八、教学过程（一）情境导入教师播放事先准备好的照片：<生活中的刘翔：刘翔的生活照从照相馆中走出来的刘翔：刘翔的写真照>得出结论：艺术照上的明星们都光彩照人，但是生活中的他们和我们一样，如果没化妆，都是那么的朴素无华。是什么让他们在电视上，在封面杂志上那么神采奕奕？除了化妆品外，还有一个重要的原因：他们的照片是经过电脑处理了！

9、今天我们就来当一个超级美容师，用PHOTOSHOP这个专业“化妆品”来为照片上的你美容吧！不要被设计意图将同学们熟悉的事物引入新课，一句话“经过电脑处理”让同学们茅塞顿开，引起了浓厚的学习兴趣。（二）教学内容1步骤一： 化个妆，去和偶像合影！教师活动师：看老师这个超级美容大师怎么用简单的步，就让刘翔脸上“痘痘”去无踪！生：学生都很吃惊，迫切想知道方法师：演示为刘翔的生活照上脸部祛痘。在此过程中：1、新的知识点：快速蒙版模式抠图。2、比较与魔棒工具，套索工具在选择图像时的特点，及其优缺点。让学生能活用这些工具，提高操作效率。师：、提示美白皮肤时，用到的模糊工具和曲线命令，为接下来的学生活动提供技

10、术指导。 、在操作过程中，多使作历史记录面板来撤销错误操作。 3 、同学们在操作过程中要注意听老师的旁白。设计意图Photoshop中用快速蒙版工具选择部分选区的方法，学生对它的操作并不是很熟悉，与魔棒工具，套索工具的区别也是一个问题，以及美白皮肤时用到的命令对学生来说也是初次接触，故宜采用讲授法、演示法，学生在教师引领下模仿练习，并注意区分各类工具的使用方法，围绕学习任务进行探究活动。学生活动教师巡视辅导：在学生练习过程中，教师鼓励邻桌之间互帮互助，共同提高，以个别辅导为主，发现共同问题较多时，以旁白的方法来解答实现面向全体学生教学的目标。具体任务要求：见教学同步网站*化妆步骤一：请同学们为

11、自己或自己的偶像“祛痘”到老师提供的图片素材文件夹中，找到自己的照片，如果自己的没有“痘”，就用明星的生活照。要求：合理运用老师提供的照片素材，对新课知识有疑问，可以在帮助网站寻找答案，也可以和相邻的同学讨论。师（旁白的方法提示）：如果脸上有黑痣，该怎么办呢？（可以用修复画笔工具，方法同“仿制图章”，同学们对仿制图章工具已经熟悉，该方法可以迁移到修复画笔工具上。）注意这两个工具效果上的区别。*化妆步骤二：请同学们为自己或自己的偶像面部美白方法步骤：查看主题网站该部分用到了模糊工具，和曲线命令！具体这两个工具的作用和使用方法在帮助网站上都有详细说明。设计意图按“化妆”步骤，一步步来实现人物的面部

12、美容，且任务较简单，操作方便，学生大多数能很快完成。提供多张明星照片，还有学生自己的照片，便于学生按实际来完成任务.在主题网站的帮助下，指导学生自主探究，发挥学生的主体地位，鼓励学生积极性。一方面锻炼和提高了学生的自学能力，一方面同学之间可以互相讨论，培养学生的合作能力。2步骤二：和明星合影，或去自己向往的地方留影纪念。教师师旁白：请注意完成以上美白和祛痘两个步骤后，此步要将所有层合并成一个层。该部分操作主要应用的是前几节课的知识点。1、抠图2、羽化:（对选取的图像羽化后，使选取边缘柔和）3、调整图像的大小:（自由变换工具）设计意图这部分操作是图片的合成，检验学生前几节课的学习情况，以及对这次

13、课的新知识点的掌握情况。同时也迎合了学生的兴趣。一些简单操作，用教师旁白方法避免了一体化教室控制学生机带来的混乱。3步骤三：为合影准备个漂亮的相框！（可配上文字）教师旁白：通常艺术照片都需要一个漂亮的像框来烘托，以得到一种协调飘逸的美感。方法可参照帮助网站上的步骤与方法。注意：此部分操作要注意图层选择，对哪个图层操作，就要选择哪个图层。方法一：用图层样式打造水晶相框效果。（图层样式在前几节课也有涉及）方法二：是运用扭曲滤镜制作艺术相框。（提出进阶任务：完成一个相框制作的同学，可以加上文字配饰，再尝试第二种艺术相框制作）设计意图以上这些知识点和操作要点学生在前几次课中已经掌握，所以详细的操作过程不再深入讲解。用多种方法来制作相框，让操作能力强的同学能有更多的创意空间，发挥了他们的创作才能。（三）交流评价展示优秀学生作品。学生自评（如完成了哪几步任务，亮点是哪些），然后对作品优缺点探讨宜采用学生互评的方式；采取学生自评（例如完成一个步骤得几分，在同步教学网站上都详细的列出了）；设计意图通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，促进学生的全面发展，有利于教师检查本节课学生掌握的程度，有利于提高学生的艺术修养。教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。（五）作业上交1、要求将PSD格式和JPG格式的文件都上交。2、上交的文件名是（班级姓名.psd ,班级姓