度二年级数学教研组下期教研总结

1、2019学年度二年级数学教研组下期教研总结一学期的教学工作又近尾声 ,一学期来 ,我们二年级数学教研组的全体教师以高效教学为指导精神 ,认真学习贯彻学校领导新学期工作思路和工作安排 ,充分发挥各学年组的教研组长的作用 ,结合学科特点积极推进素质教育的实施 ,以课堂为切入点 ,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向 ,努力提高课堂教学效率。现就一学期的教研工作做出总结如下：一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初 ,认真阅读了?数学课程标准?、教材、教参 ,对学期教学内容做到心中有数；学期中 ,着重进行了单元备课 ,掌握每一局部知识在单元中 ,在整册书中的地位 ,作用。思考学生怎样学 ,学生将会产生什

2、么疑难 ,该怎样解决。在备课中表达教师的引导 ,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用 ,设计好练习。2、上课。1创设各种情境 ,激发学生思考。放手让学生探究 ,动手 ,动口 ,动眼 ,动脑；针对教学重 ,难点 ,选择学生的探究结果 ,让学生进行比拟 ,交流 ,讨论 ,从中掌握知识 ,培养能力；让学生练习在同层次的习题 ,稳固知识 ,形成能力 ,开展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。2及时复习。我的做法是：新授知识根本上是当天或第二天复习 ,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快 ,不会复习的缺点。3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理 ,形成每节知识串；每单元整

3、理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄变“厚 ,再变“薄的过程 ,既形成了知识网 ,又学到了方法 ,容易产生学习迁移 ,给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批 ,指出个性问题 ,集体订正共性问题。批改作业时 ,点出错题 ,不指明错处 ,让学生自己查找错误 ,增强学生的分析能力。学生订正后 ,给予好的评价 ,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因 ,改良教学 ,提高教师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度 ,放缓坡度 ,允许他们采用自己的方法慢速度学习 ,注重学习过程。在教学中逐步培养他

4、们的学习兴趣 ,提高学习自信心 ,对学生的答复采取“扬弃的态度 ,从而打破上课发言死气沉沉的局面 ,使学生敢于答复下列问题 ,乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何 ,更重要的是了解学生学习的心理 ,作为改良教学的依据。在评价活动中 ,增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据 ,而是着重学生的知识掌握情况 ,学习的态度。在讲评试卷时 ,按顺序逐题讲解的模式 ,尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式 ,让学生从不同角度掌握知识。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多 ,接触社会的范围

5、也比拟窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效的活动形式。让学生通过测量自己的身高 ,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时 ,同学们相互测量身高 ,提高了实践活动的能力。三、巧妙渗透环保教育 ,关心环保。在教育过程中 ,出现一些应用题 ,如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后 ,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢 ,应养成讲卫生 ,保护环境的良好习惯。四、勤与家长沟通 ,实现共同教育。与家长常联系 ,搭建良好的沟通平台 ,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况 ,与此同时 ,教师更能加深对学生个性的了解 ,做到因材施教。五、积极参加教研活动。在本学期中 ,为了很好的进行教研教改活动 ,一开始我们就根

6、据学校的安排和本组教师的特点以及学生的实际认知情况 ,拟订了切实可行的教研工作方案 ,并且今后的工作都是以方案为主线进行展开的。为了很好的完成自己制定的方案 ,我们在各方面进行了努力 ,采取了多种措施 ,开展了多项活动 ,具体活动内容如下：1、集体学习新的教育教学理论 ,了解一些新的信息 ,掌握新的教育教学方法。我们各位教师都认真学习了新课程标 ,并在教研组内进行了热烈的讨论 ,对新课程都有了新的认识。2、本学期中 ,为有效提高业务水平 ,促进每一位教师的专业成长 ,本学期 ,我校二年级数学组继续扎实、深入开展根本功练习和教研活动。在三月份我们组老师互相评互助 ,积极参加了学校的根本功比赛的选

7、拔 ,认真练习钢笔字和粉笔字。还组织了无生上课的视频学习 ,每个人都重点备了一个课型 ,进行了无生上课的练习。我们开展组内公开课教研活动。每开展公开课活动之前 ,总是认真备课。设计教案 ,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破 ,教法是否得当 ,教学手段的使用 ,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求 ,老师的教学根本功等方面进行中肯 ,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。经过我们集体备课 ,相互帮助 ,共同探讨 ,反复打磨后 ,孟倩老师献上?开学第一课?。在组内互听互评活动中 ,张婷老师上了?评选桔祥物? ,孟倩老师上了?认识角? ,王瑞歌老师上了?

8、 ,在课前 ,组内经过的了反复的说课 ,课上创设了有趣的情境激发学生的学习兴趣；采取多种教学方式帮助学生掌握学习方法；并精心设计了多层次的趣味课堂练习帮学生稳固所学知识 ,教学教学良好。通过这次活动 ,老师们更加认识到 ,应该多学习、多思考 ,努力成为一位学习型和研究型的教师 ,努力提高自己的教育教学水平。3、课后积极反思自己在教育教学工作中的失败和缺乏 ,在每次课后 ,组内都在教研时间 ,对每位老师的课例进行了剖析和评价。就听课情况进行交流和讨论 ,相互纠正、相互鼓励。通过自我反思和交流中 ,教师之间更进一步了解 ,教师水平更进一步提高。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么

9、,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子

10、说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的

11、嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。4、本学期中我们仍以年级为单位进行集体备课 ,时间为每周二下午 ,一人为主讲 ,其他人记录 ,然后共同讨论 ,对每堂课进行修改、完善。每次活动都坚持以教学为中心 ,教师们互相交流教学经验 ,切磋教法 ,学情分析、反思心得、集体备课 ,以此来矫正疏漏 ,取长补短 ,到达共同提升的目的。本学期每位教师都有任教所有学科教学方案、教案、作业设计、期中、期末测试成绩分析、听课15节以上并做到每课必评 ,年级组参加校级公开课1节。学校通过检查发现大家都备课认真 ,作业批改仔细 ,扎扎实实做好

12、常规工作 ,做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。本学期 ,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩 ,但每一位老师都能踏实 ,认真地工作 ,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作 ,默默无闻地奉献 ,今后我组教师将继续关注课改 ,聚焦课堂 ,积累课堂中的真实案例 ,关注教师的专业成长 ,促进数学教学的整体提升。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一