39蚯蚓的日记

1、幼儿园年夜班绘本浏览运动教案:蚯蚓的日志目的：1能应用不雅看、猜想、探讨等办法浏览绘本，了解绘本中蚯蚓在差别时刻发作的情况。2从浏览绘本中了解日志的根本表示方法，实验应用绘画方法来续写日志，并能勇敢而连接地报告所续写日志的内容。3休会浏览跟续写日志的兴趣。预备：ppt一份，纸跟笔人手一份，绘本一本，礼拜一到礼拜日的标志一份进程：一、直截了当出示绘本封面蚯蚓的日志，惹起幼儿兴味1出示封面图片，了解书名师：明天老师带来了一本风趣的书，咱们一同来看看书的封面，你看到了什么？看清楚了什么呢？那个蚯蚓有什么特色？幼儿答复依照幼儿答复引入“蚯蚓的日志是这本书的什么？有多少个字？前面的三个字你不看法没关联，

2、但“日志这两个字你必定要看法。那你清楚什么是日志呢？2领导幼儿探讨：什么是日志？幼儿答复师：那日志究竟是什么样的呢？跟你们想的一样吗？咱们一同来看看这本书，寻寻谜底吧。二、师幼独特浏览，了解绘本故事内容跟日志的根本表示方法1第一遍浏览，启示幼儿看看，想想，说说，开端了解绘本故事内容1师领导幼儿浏览第一页师：这是蚯蚓的第一篇日志，你们清楚这篇日志是蚯蚓什么时分写的吗？3月1日本来记日志的时分是要先写上多少月多少日的。在这一天里，有谁？发作了什么事？幼儿探讨答复师报告故事：本来蚯蚓跟蜘蛛是好冤家，明天蚯蚓教蜘蛛怎么样钻地，蜘蛛胜利了吗？你是如何看出来的？改日蜘蛛又要教蚯蚓怎么样倒破走路。你们感到改

3、日蚯蚓会胜利吗？2师领导幼儿浏览第二页师：翌日了，日志上的日期该如何记载？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒破了吗？什么原因不胜利呢？了解蚯蚓不足的特色，不克不及吸附在树枝上。3师领导幼儿浏览第三页播放小孩的尖啼声师：你听到了什么？这是谁收回的声响呢？他们遇到了什么情况？这跟蚯蚓有什么关联啊？幼儿勇敢设想猜想。师报告故事。师：这件事发作在哪一天？你如何清楚？对了，蚯蚓在日志的最下面都有标日期，记载这一天他都发作了什么情况。假如你遇到蚯蚓你会如何样？4师领导幼儿浏览第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件非常淘气的情况。明天是幼儿答复3月4日，蚯蚓不再淘气了，它变得特不讲规矩。老师是如何清楚的呢？从

4、蚯蚓的日志里看出来的咱们一同来看看蚯蚓明天的日志里写了什么。5师领导幼儿浏览第五页播放音乐师：3月5日，你们听到什么声响？蚯蚓能够在做什么呢？咱们来看看究竟它在干什么？师：它在干什么？它是如何舞蹈的？什么原因他只能如此跳？咱们一同来学学它吧！6师领导幼儿浏览第六页出示蚯蚓姐姐的图片师：明天，蚯蚓的日志里呈现了如此一团体，它是谁？蚯蚓跟它之间会发作什么故事呢？师报告故事提咨询：什么原因蚯蚓要如此说它姐姐呢？现实是如此的吗？7浏览完后与幼儿独特得出日志的复杂含意。师：看了蚯蚓的日志，咱们清楚了原往日志是用笔墨或许图案的办法记载本人的办法跟天天发作的情况，能够是你快乐，忧伤，可怕的等，并且每篇日志都

5、标偶然刻。2第二遍完好浏览绘本，领导幼儿进展续写日志。师幼完好浏览3月1日到3月6日蚯蚓的日志，那3月7日，蚯蚓还会去什么所在呢？还会发作什么风趣的情况呢？三、拓展幼儿思想，启示幼儿勇敢设想，并实验续写日志1师提出记日志的办法，用神奇的语气启示设想1领导幼儿自在探讨。2请你来协助蚯蚓把3月7日是日的日志记上去。2领导幼儿考虑日志如何记？梳理幼儿阅历。师：记日志的时分咱们起首在日志的最上方标上日期3月7日，写完日期后，再想想会发作什么特不的情况呢？想好了就把它画在纸上。3幼儿自在实验记载日志，师巡回不雅看指点能够请先画好的小冤家，去寻主人老师，请主人老师将他的日志写上去。4展现个不幼儿日志，并复

6、杂点评。5把作品贴在书的前面，领导幼儿发觉日志记了多少天的情况，现实上，3月1日是礼拜一，那3月2日呢？本来，在写日志的时分还能够写上礼拜多少，这确实是蚯蚓一周的日志。6.延长运动完毕：你们也想写写本人的一周日志吗？那咱们到课堂里再去尝尝看吧。蚯蚓的日志教学计划教学目的：1.经过浏览分享，让先生领会到念书的欢乐，激起浏览的兴味。2.实验从差其余角度不雅赏整本书，与浏览的书籍内容进展深化对话，培育先生边读边想的才能。3.学写日志，了解日志能够写什么？能够用怎么样的方法去表白。一、与蚯蚓的初识1.出示封面，读题、不雅看、猜想师：这能够是一本怎么样的书？说依照2.质疑师：这位蚯蚓男孩在他的日志里能够

7、会记下什么呢？二、走进蚯蚓日志，走近蚯蚓1.先生自在翻阅蚯蚓的日志，请求一边读图一边读字。2.聊聊蚯蚓的日志对蚯蚓男孩的第一印象作评估师：你感到蚯蚓男孩                           你是从          

8、;                对蚯蚓的日志的第一印象作评估师：你感到蚯蚓男孩的日志                     进一步看法日志，实现蜘蛛图师：日志能够写     &

9、#160;的情况？         日志   3.复读蚯蚓的日志边读边思师：你再读一次，你会有想停上去想一想的所在？那里让你停上去想，那里让你想得最久，在想的所在做上复杂的暗号，在想的最久的所在写下想什么。两两分享团体交换我读到            ，我想        

10、60;                          。三、走出蚯蚓的日志，走进本人的日志1.在故事中寻寻本人的影子你感到哪篇日志好似是你写的或说好似确实是在写你？交换小结：好似确实是你写的！出示封底让咱们一同分享了，你有一种被偷看的感触吗？你喜爱如此的感触吗？2.不雅赏前环衬跟后环衬，再次从书中寻寻本人的影子，下发各色小纸片，学写日

11、志。3.加封面跟封底师：先生实现日志后假如给咱们班小冤家的日志装订成书，你会给书取什么名字？在封面跟封底还会加些什么图、什么字？蚯蚓的日志教学计划作品简介：  念书目的：1、经过浏览分享，让先生领会到念书的欢乐，激起浏览绘本的兴味。2、抓图文中有特征的细节细心不雅看，设想谈话。3、领导先生寻寻创作日志画的素材，激起他们创作的兴味。 计划流程：课前谈话：同窗们，在年夜课堂上课感触如何样？再请生说说如何抚慰缓和的老师跟同窗。为前面的日志画作铺垫一、   谈话激趣，浏览封面1、出示蚯蚓的成果单。猜猜看，这是谁的成果单？指名生读读科目2、生猜

12、对后出示“蚯蚓，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。3、同窗们，天下上每一种动物都有着本人的生涯空间，都有着本人的喜怒哀乐。就拿一条小小的蚯蚓来说，它开场于地球小小的角落，他不手不足，你设想过他怎么样生涯吗？出示环衬上有特征的照片，一张一张地放，师加表白语。如：你看，他小时分还哭鼻子呢！他多骄傲看了这些照片，你感到蚯蚓的生涯怎么样？4、蚯蚓也感到本人的生涯丰厚多彩，因此就用日志的方法记载了本人的生涯。出示封面这确实是咱们明天要不雅赏到的非常风趣的绘本。读课题这是它的封面，请细心看，你看到了什么？指名生答老师还存眷到了下面一行笔墨，它通知咱们写这本书的是朵琳.克罗宁，写这本书的人是哈利.布里

13、斯。是谁把这么好的绘本翻译给咱们看的？陈宏淑5、让咱们在一片活力勃勃的草丛王国中，开场“蚯蚓的日志之旅吧。二、领导浏览，设想谈话1、让咱们先走进7月28日那一天1出示：作为一条蚯蚓，有三件情况我不喜爱。师：会是什么事呢？2第一件事：不克不及吃口喷鼻糖。请生读后咨询：这条蚯蚓你什么原因不克不及吃口喷鼻糖？师：要想故事读得出色，必需把本人当成外面的配角哦！3第二件事：不克不及养狗。引：不克不及吃口喷鼻糖，那就养宠物吧。出示蚯蚓的图，不出示妈妈的心情让生猜猜妈妈的答复。出示蚯蚓妈妈的心情后师说：作者只用一个心情就让咱们清楚了妈妈的答复。出示妈妈的心情看着这幅心情，你再设想一下，妈妈会怎么样地说什么？

14、4你看，绘本的丹青也会谈话，细心不雅看他们的心情，设想他们的言语，会让你发觉更多有意思的所在。(板书：心情)5第三件事：作业那么多。出示笔墨：猜猜看，画家会用怎么样的丹青来表示作业多？生反应后渐渐出示蚯蚓费劲拉书的图。咨询：这幅图的什么所在给你留下了深化的印象？请生扮演。师：你看，咱们细心不雅看他们的举措，会让你发觉出色的所在。生反应后板书：举措。2、让咱们回到3月29日引：让咱们再来读读蚯蚓不喜爱的三件事。然而蚯蚓也有非常多喜爱的事，比方：钻地。1出示：明天，我尽力教蜘蛛怎么样钻地？脚色转换：这只蚯蚓，你是如何教蜘蛛钻地的？哦，还亲身做了树模。蜘蛛学得如何样？出示画面跟笔墨认读：卡、踝。卡：

15、表示夹在外面，不克不及运动。就读qi。2看来蜘蛛学钻地是不可了，然而倒破走路然而他的刚强。出示4月1日的日志画面。看图设想谈话：蚯蚓学得如何样？请你帮蚯蚓写一写4月1日的日志。3假如你确实是那只吊在空中的蚯蚓，你会有怎么样的感触？板书：可怕3、谈话引出5月1日的日志引：哎，没学会倒破走路，还累得腰酸背疼，但最累的还不是这一天，而是那一天。出示5月1日的日志1请一个先生当蚯蚓向一个同窗咨询好。再向一排、两排的同窗咨询好。2咨询感触。引出：我通知你啊，你前面另有六百只蚂蚁。3请你接着。生读绘本上蚯蚓的话请其他生说说本人失笑的缘故。感触这是一只怎么样的蚯蚓？三、自立浏览，分享欢乐1、看了这三篇日志，

16、你感到蚯蚓的日志怎么样？能用一个词来说说本人的感触吗？2、生反应后，师引：老师只想说一句话，下面的内容更出色。想看吗？2、让生自在浏览，规则八分钟。在规则时刻内，谁实现义务最杰出谁确实是年夜赢家？取得必定的嘉奖。出示义务：1一页一页地翻，你对哪篇日志感兴味就停上去，仔细地不雅看画面，读读笔墨。2想一想，读了这篇日志，你有什么感触？把你的办法与同桌说一说。3、两两分享。4、团体交换。老师事前把每篇日志都做到ppt上去，也先研读好剩下的14篇日志要抓好哪些点？把你的发觉跟不人一同分享吧！生交换后把感遭到的词板书到黑板上。如：快乐、自得、打动也可猎取一些科普常识：睡前吃多了会做噩梦也可提取一些人文关

17、心：爱护蚯蚓5、出示8月1日的日志，老师也想跟你们分享一篇日志，读笔墨后，师：咱们也想通知蚯蚓，咱们也永久不会不记得你们的存在。四、交换办法，指点写绘1、合上书籍，咱们不禁得说，原往日志画能够写读板书：可怕、快乐、忧伤，画画能够抓这些细节(读板书：举措、心情)。注：本班先生在开学初已展开“日志画运动2、同窗们，上到这儿，你感到这节课与平常的语文课有什么差别。抓：上课的所在、听课的老师、上课的内容、学到的常识3、依照这节语文课，创作一篇日志画。出示主题：特不的语文课。出示请求：画一副复杂的画，写下一两句话。聪明就在你们手指间，赶紧来创作吧！4、生展现评估。(评估：这副作品的哪一点深深地吸引你？)

18、5、小结：同窗们，只需你们能做个生涯的有心人，细心不雅看，我置信你们能像蚯蚓一样创作出非常多出色的日志画。到学期完毕时，你的这今日志画也能够成为精巧的绘本了。6、最初，老师向你们引见多少本有关日志的绘本。出示图片引见：木木的动物日志、木木的动物日志盼望同窗偶然刻能翻开绘本，去不雅赏它，品尝它。五、板书计划：          蚯蚓的日志心情             &

19、#160; 可怕举措               快乐                      自得              注：原本我的板书计划是书的外形，然而图案没办法复制。年夜班绘本浏