一下识字7之教材分析最新

1、.一下识字7之教材分析最新文章:本文章的主要内容是关于一下识字7之教材分析最新，欢送您来阅读并提出珍贵意见！识字7一、教材简说“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风，新春的勃勃活力让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当理解一些对联和对子对偶句子的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的才能，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。本课借鉴了有关传统蒙书的构造和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，

2、还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。二、学习目的1认识“虚、骄等9个生字。会写“短、对等6个字。2正确、流利地朗读课文。理解几组意思相反或相对的词语。3有主动积累对子的愿望。三、教学建议一识字写字1生字呈现的方式：在学生借助拼音熟读课文的根底上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。2引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。3小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进展汇报、交流。4指导学生读准生字的字音：“诚、实、招读翘舌音，“赞读平舌音。5通过拼字、贴词语等游戏稳固识字。6本课

3、要求写的字有五个是左右构造的，都应该写得左窄右宽。但是，要引导学生观察其中一些细微的差异：“短、对二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡二字结合起来进展两点水和三点水的比较。“热字中间的一点不能丢掉，要提醒学生注意。二朗读感悟对子是深受人们喜欢的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。朗读对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。三理论活动1你还能说出几个对子吗？2课后，请同学们搜集更多的对子。3找一找你的身边谁是这样的好

4、孩子：勤劳，待人热情，老实，虚心好学。说出他们的名字，假如能详细说说他们做的事情就更好了。四、教学设计举例片段一稳固识字1拼字。把合体字“骄、傲、诚等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。2“走迷宫。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，假如你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。老师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。3看图贴词语。出示有以下内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡

5、。学生看图，将词语卡片贴在相应图画的下面。片段二朗读感悟课文1老师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。2初读课文，理解课文内容。请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。3学生汇报朗读情况。1指名朗读。对于学生读不准的地方老师要予以指正，并且鼓励学生加强练习。2在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。3练习纯熟朗读，要求读流利。4再读课文，稳固生字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。5读课文，练习背诵。1指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。2练习背诵课文。师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。6读课文，感悟课文内容。1在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？

6、请用铅笔画出来，再读一读这些词语。2说说为什么喜欢这些词语。3你会读下面的句子吗？请试着读一读。出示“我会读中的句子。指名读。练习背诵。7扩展活动。谁还知道别的对子？五、资料袋对联根本知识对联，雅称“楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联包括谐趣联等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以到达某种效果外，上下联字数必须一样。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置一样。一般称为“虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在一样的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须互相衔接，但又不能重复。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自