生物必修一课本基础知识点

1、生物必修一课本基础知识点生物必修一课本基础知识点 1、植物细胞特有的细胞器是质体。 2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。 3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。 4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。 5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。 6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。 7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。 8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。 9、合成物质的细胞

2、器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。 10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。 11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。 12、真核细胞中细胞器的质量大小顺序为：叶绿体线粒体核糖体。 13、具膜结构的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。 14、膜结构之间的联系;直接联系;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。间接联系：内质网以“出芽方式形成的小泡，可以和高尔基体融合，高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜融合。 15、与细胞渗透吸水

3、能力直接有关的细胞器是液泡。 17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。 18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。 19、参与细胞分裂的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞分裂末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞分裂提供能量)。 20、含色素的细胞器有叶绿体、有色体、液泡。叶绿体 中心法则： 遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA(即

4、RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制) 基因、蛋白质与性状的关系： 1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。 2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。 生物体性状的多基因因素：基因基因;基因与其产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物性状。 细胞质基因：线粒体和叶绿体中的DNA中的基因都称为细胞质基因。其主要特点是母系遗传。 DNA是主要的遗传物质知识点 知识点： 1

5、、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎双球菌的转化实验、艾弗里实验、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验)第二节DNA分子的结构 知识点： DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点? 1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构， 2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基在内侧。 A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。 (A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)? 一条链中A+T与另

6、一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于另一条链中的G+C? 如果一条链中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一条链中其比例也是aDNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义)? DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RN1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。 2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 A(即R

7、NA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制) DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。 其特点是(非连续性的)半保留复制。 其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。 如果一条链中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一条链上的比值为1/b? 另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%? 2、DNA作为遗传物质的条件? 3、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程：吸附、注入、合成、组装、释放。 连续遗传、世代遗传显性遗传 (二)再判断常、性染色体遗传： 1、父母无病，女儿有病常、隐性遗传 2、已知隐性遗传，母病儿子正常

8、常、隐性遗传 3、已知显性遗传，父病女儿正常常、显性遗传 (3)交叉遗传现象：男性女性男性 后期：染色单体分开成为两组染色体(2n)后期：(2n) 末期：细胞质均等分离(n)末期：(n) 4个精细胞：(n)1个卵细胞：(n)+3个极体(n) 变形 4个精子(n) 高中生物学习方法指导 1、仔细了解高中生物课本内容，理解和记忆基本概念。 (1)根据每单元的生物学习目标，联系各个概念进行学习。 (2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。 (3)要正确把握生物课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 2、把所学的高中生物内容跟实际生活联系起来理解。 3、把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。 4、把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。 5、实验整理以后跟概念联系起来来理解。把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。 6、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。 7、根据内容用不同方法记忆。 (1)把所学的高中生物内容联系起来整理进行记忆。 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。 把中心主题写在中间位置。 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 (2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。 (3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。 8、不懂的生物题必须解决。(先给自己提问，把握自己