苏教二册 《司马光》教学设计_第1页
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文档简介

1、苏教二册 ?司马光?教学设计教学目的2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。课时划分：两课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、 提醒课题1、板书课题。2、“司马是个复姓，“光是名。简介司马光。二、 范读课文。初步理解课文内容1、范读课文。2、考虑讨论：主要写了司马光小时候的一件什么

2、事？三、 看图答复，出示生字词1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？出示：古时候2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？出示：一口水缸3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？出示：都找大人砸那口缸四、 教学生字词1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。2、检查乍学情况。3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。五、指导写字1、稳固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。第一课时作业设计一、比一比、组词。找候司园划后丝圆掉流使爬桌留是爪第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像

3、司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事？自读第2节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。1这时情况怎么样？谁来读？2语汇议：是否读出了危险的语气。3指导诗词：“一不小心。4指读，个别读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“画出有关句子。自读23节。4、反响、交流、讨论。1出示

4、句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解“都慌了，指导读词。引读，别的小朋友都慌了，他们有的，有的还有的。谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演读这句话。且扩“有的有的还有的来说话吗？2谁画了司马光怎么做的句子？ 指导读词：“没有慌、“使劲。指导读句子，表演朗读。 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？ 结果呢？小孩得救了，大家快乐吗？指导朗读最后一句话。 假设这时大人赶来了，会对司马光说些什么？5、小结。6、有感情朗读课文。三、表演课文：板书设计：21.司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着 有主张第二课时作业设计一、看拼音写词语。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan dia

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