苏教版初一下册（七年级下册）语文：《短文两篇》教案

1、苏教版初一下册七年级下册语文：?短文两篇?教案【教学设计A】创意说明：这两篇介绍古代建筑、园林的短文，初一学生学习有一定的难度，文中一些句子学生也较难理解。这篇设计以扶读为主，着重让学生读懂。教学步骤：导入，学生背诵李白?黄鹤楼送孟浩然之广陵?，教者简介江南三大名楼及成名的原因。学生对照注释阅读课文，同桌质疑讨论。教者引导学生重点理解以下语句：.遂以名楼。.上倚河汉，下临江流。.重檐翼馆，四闼霞敞。诵读小结。以仙字贯穿全文。短篇幅中包含丰富的内容。句式多变，多用对偶。总体特征：巍峨高大。转入?于园?，介绍瓜州古渡。古交通要冲，商贾云集，富人居所。相关传说故事，如?杜十娘怒沉百宝箱?。学生对照注

2、释阅读课文，同桌质疑讨论。教者引导学生重点理解以下语句：富人于五所园也。非显者刺，那么门钥不得出。主人处处款之。以幽阴深邃奇。坐其中，颓然碧窈。胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人。诵读小结：按空间顺序介绍于园。雅语、俗语兼用。总体特征：奇在磊石。检查阅读效果，讨论探究题。【教学设计B】创意说明：指导学生读懂课文，以进步学生的思维才能为目的，进展口语、写作训练。教学步骤：导入，讲解和黄鹤楼相关的故事传说：黄鹤楼的得名。李白：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。指导学生阅读?黄鹤楼?，疏通句子，对不易理解的句子，教者重点讲解。讨论：这篇短文和崔颢?黄鹤楼?诗在内容上有哪些异同?(同：都写到和黄

3、鹤楼相关的传说，都写到登楼所见、所感。异：本篇重在介绍说明，崔诗重在抒情；本篇表达热爱山川和仰慕仙人的思想，崔诗抒发思乡之情。)短文用哪些修辞手法突出黄鹤楼的巍峨、高大?(对偶、夸张)你有没有登高的经历?描绘你登高的所见所感。阅读?于园?，讨论：于园的主要特征是什么?(以磊石奇)文章按什么顺序介绍于园?(空间顺序，由前而后)举例说明文中用比喻说明的好处。(如一壑旋下如螺蛳缠，形象地写出磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。)你到过的园林有什么特点?说给同学听听。写作交流。写一篇短文，介绍你游览的园林景点，要写出它的特点和游览时的感受。【教学设计C】创意说明：以学生自学为主，指导学生结合过去所学，归纳文

4、言词汇，在反复诵读中鉴赏。教学步骤：课前准备，学生上网查阅黄鹤楼的资料。导入，学生交流所查资料。短文诵读：范读、集体读、指名读。(读准字音，注意停顿)对照注释，两人一组合作解释句子。练习一：解释以下句中的于、以、其，归纳用法。于：于土墙凹凸处。尝驾黄鹤反憩于此。娠于磊石之手。以：遂以名楼。以实奇。不以疾也。可以为师矣。跪而拾之以归。其：观其耸构巍峨。坐其中。常蹲其身。其虫旧曾有之。练习二：解释以下句子中加点的词，归纳语言现象。遂以名楼。富人于五所园也。非显者刺，那么门钥不得出。主人处处款之。缘坡植牡丹、芍药。男女于琢磨搜剔之主人。鉴赏。?黄鹤楼?：首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是巍峨高大，神游的感受是如临仙境。?于园?：首先介绍于园所在地及主人，交代自己得以游园的缘由，接着重点写游于园的所见所感。给人的总体印象是以磊石奇，神游的感受是使人有置身大自然的岩壑林泉之感。诵读、比较：两篇短文写法上的特点。【资料整合平台】?我国古代的