高一年级“空中课堂线上教学”活动总结

1、精选优质文档-倾情为你奉上高一年级“空中课堂线上教学”活动总结为最大限度地减少新型冠状病毒感染的肺炎疫情对正常教育教学秩序的影响，高一年级组开展了空中课堂在线教学，制定了具体的“停课不停学”实施方案，以减少疫情对教学的影响，现将具体活动总结如下：一、开展情况：（一）通过钉钉群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，通过邯郸教育局组织的“空中课堂”和任课教师的直播课两种形式展开。年级组按照“停课不停学”原则，制定出高一学生作息时间表和课程表，反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等。（二）班主任不定期

2、召开在线主题班会，针对疫情期间学生的学习、生活、与心理状况给予必要的指导。建议学生防护须知，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。（三）任课教师根据正常的教学安排，与空中课堂的课程结合起来，设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源。（四）班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、钉钉群指导、督促学生学习，有效保证学生在家中自主学习的质量。（五）年级组结合班主任及时引导学生家长做好家

3、庭教育，合理制定学生作息时间和学习计划，督促学生听从教导、自觉自律、劳逸结合，做好视力保护，增强体育锻炼，促进学生身心健康成长。二、典型做法（一）充分调动教师在线教学的积极性，特殊时期更应该充分调动任课教师的积极性，才能够带动学生更好地投入到学习中。年级组鼓励任课教师通过多种途径与学生建立关联，熟悉学情。同时根据年级组的分包学生的方案，让每一位教师关注自己分包学生的学习和生活状况，及时有效沟通。（二）落实教学计划，保障直播课课堂效果。年级组根据各学科本学期既定的教学计划，进行统一课时安排。任课教师每天以钉钉直播的形式开展网络授课，教授新知的同时与学生进行线上互动，同时合理安排作业、打卡，并及时

4、批改予以反馈。（三）加强网络研讨。为保障白天线上教学时间，年级组要求每周一、三、五晚上8:00-9:00为在线教研时间，每个备课组必须就所教学内容进行及时沟通，统一进度、统一教学重难点，就共性问题进行及时探讨与突破。每天下午4点到5点，各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。三、主要成效（一）年级组制定了“停课不停学”实施方案，并对“停课不停学”具体实施步骤进行讨论，优化分工，责任到人。制定备课、批改作业等各流程实施办法和要求，将工作抓实抓细，提升方案可行性。同时，以备课组为单位明确备课任务，教师以备课组为单位线上认真备课，着手准备电子教案、巩固练习等资源，做好网络学习计划。老

5、师们自发在网上交流自己搜集的电子课本、思维导图等相关资料，充分发挥了集体的力量。年级主任和备课组长同步下沉到每个班的钉钉群，全程跟踪检查教师线上教学情况，随时掌握线上教学过程中出现的新情况、新问题。 （二）注重落实，将疫情期间各项工作展开有序，效果显著。知道学生遵从科学，加强自我防护，严守纪律要求，做到自我居家隔离，积极配合防疫，做好再次延期开学的准备。年级组肯定了教师团队在这个特殊时期的工作状态和付出的努力，号召家校携手，共克时艰。各任课教师根据网络课程学习情况，针对学生出勤、上课纪律、作息安排、作业反馈等提出了明确要求，对涌现出的优秀典型提出了表扬，也指出了部分学生存在的不足之处。通过一系

6、列务实高效、接地气的工作举措，有效保障了延期开学期间线上教学的实效性和线下实践的科学性，真正达到了“停课不停教、停课不停学”的目的。四、存在问题及改进努力方向（1） 存在问题：1、“停课不停学”是疫情蔓延的特殊时期的教育系统一项重要工作，“网络直播授课”也是当今时期出现的一个新生事物，难免会存在一些问题。比如，老师对钉钉直播使用得不够流畅，对直播操作还存在问题，直播课堂互动效果还不够理想，学生对于通过网络来与老师互动答题还不太适应等等。2、学生线上全员听课状况还不够理想，依旧存在个别学生不能准时听讲，线上学习和交流时间得不到保证。3、受到网络直播课的交流限制，直播网课的课堂设计不够灵活，重知识而轻能力，课堂教学设计不同程度上存在问题。（二）改进和努力方向1、加强教师对现有的教学资源进行整合，发挥骨干教师作用，任课教师全员到位，保障了线上教学质量。老师们要引导学生在线上课程的学习中制定学习计划，调整作息时间；营造学习仪式，创设学习氛围；重视习惯养成，认真上好网课。2、加强技术培训，在网络教学开展前对教师进行技术运用培训，如微课、直播、线上互动等技术运用，使教师掌握网络教学的优缺点，有效应对网络教学的劣势，充分发挥其优势作用。另一方面，加强教师网络学习资源甄别和运用能力培训。培训教师学会甄别和整合各类优质网络教学资源，选择和开展适宜本班学生特点和发展水平