高中体育教学论文 高中生开展奥林匹克教育的意义、内容及途径

1、高中生开展奥林匹克教育的意义、内容及途径摘要：本文结合学校长期开展奥林匹克教育实践活动的具体做法，以及通过参观、访问了其他奥林匹克教育示范校成功经验，阐述了在高中生中开展奥林匹克教育的意义、内容以及实施奥林匹克教育的途径。为进一步贯彻落实教育部、奥组委制定的“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划，提供了可供借鉴的方法。 关键词：高中生 开展 奥林匹克教育 教育部、北京奥组委制定的“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划明确指出：奥林匹克教育对象是中国4亿青少年，从20052008年，要在全国大中、小学普遍开设奥林匹克课程。在教育计划中，强调了对高中生进行奥林匹克教育的紧迫性，现在的高中生，到

2、2008年，正处大学阶段，是2008年奥运会志愿者的主力军，同时也是早日实现“新北京、新奥运”的战略构想的需要，作为2008年奥运会主办城市-北京，尤显重要。为此，北京市教工委、市教委颁布了北京市学校奥林匹克教育行动计划，按照行动计划的要求，于2005年底，由第二十九届奥组委、教育部、北京市政府联合向北京市20所中小学颁发首批“北京2008奥林匹克教育示范学校”牌匾。我校作为首批奥林匹克教育示范学校之一，一直以来，在学生中坚持开展奥林匹克教育，并逐步形成了自己的特色。一、 高中生开展奥林匹克教育的意义 1、开展奥林匹克教育是奥林匹克教育本身价值理念的需要。奥林匹克宪章对奥林匹克主义作了比较全面

3、的表述：“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡的结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础的。” 它包括四项主要内容：促进作为体育基础的身体素质和道德品质的发展；教育青年人通过体育来更好地互相了解，从而又助于建立一个更加美好、和平的世界；向全世界传播奥林匹克理念；把世界各地的优秀运动员聚集在一起，共度4年一届的盛大体育节日-奥运会。要想实现其目标，必须与教育融为一体，与文化紧密结合。正如顾拜旦所说的：“以我看来，现实文明的未来此刻既不依赖于政治的又

4、不依赖于经济的基础，而是完全取决于教育的方向。” 2、开展奥林匹克教育是落实“新北京、新奥运”战略构想的具体体现，也是实现“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”三大理念的实际需要。在北京举办奥运会，使中国5000年的文化与世界各国文化互相交融，从而实现奥运文化的多元性。高中生是未来社会的中坚，2008年奥运会志愿者的中坚力量，在他们中间开展奥林匹克教育，让他们了解奥林匹克知识，弘扬奥林匹克精神，真正把北京奥运会举办成“高水平、有特色”的奥运会。 3、开展奥林匹克教育是构建和谐社会的需要。奥林匹克中心思想是人的和谐发展，要想人全面和谐的发展，需要具体的途径，就象过河需要船和桥一样。奥林匹克主义选择的具

5、体的途径是体育运动，奥林匹克宪章明确指出：“奥林匹克主义的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会。”中国有4亿多青少年，在他们中间开展奥林匹克教育，培养一代理解奥林匹克精神、了解奥林匹克知识、具有国际视野和文明礼仪风范的青少年，让广的中学生参与奥林匹克运动，在运动中，使身心和精神方面得到全面、和谐的发展，只有人和谐发展，才能构建和谐发展的社会，这与党中央提出的“构建和谐发展社会”的思想体系是一致的。4、开展奥林匹克教育是进一步落实“健康第一”的思想的需要。开展奥林匹克教育并不是要把学生培养成奥林匹克知识的专家学者，通过奥林匹克教育，普及奥林匹克知识，让学生

6、较全面了解奥林匹克运动，更重要的是，通过奥林匹克教育，让学生参与体育活动，在运动中，体验奥林匹克顽强拼搏、团结向上的精神，培养学生创新与竞争意识，以及健康的生活态度和方式，体育与健康课程标准明确指出：一切树立健康第一的思想。在高中阶段，要求学生掌握12项运动技能，为终身体育打下基础，培养良好的健康生活方式，在教学中贯彻执行“健康第一”的思想，要抓住奥运会历史机遇，让广大的中小学生，每天坚持锻炼一小时，切实提高青年一代的身体素质，更好的为祖国健康工作五十年，幸福生活一辈子。二、高中生开展奥林匹克教育的内容1、普及奥林匹克知识。要大力在中学生中进行奥林匹克知识的普及与教育，它包括三个层面的内容：奥

7、林匹克知识、奥林匹克思想和奥林匹克精神的教育。奥林匹克知识大致包括奥林匹克运动的由来与发展、奥林匹克运动体系、奥林匹克运动与社会的知识体系；奥林匹克思想主要指人的和谐发展，体育运动是实现人的和谐发展的重要途径；奥林匹克精神主要指精神层面的教育，也就是人们常说的“更高、更快、更强”的精神。2、奥运会礼仪教育。通过“礼仪、礼貌、礼节”三礼教育以及国际交往礼仪、奥运会期间的观赛礼仪的教育，培养学生良好的文明礼仪习惯，以唱响国歌、遵守规则、志愿者服务为突破口，全面提高中学生的思想道德修养和文明礼仪素质。 3、奥林匹克运动进校园。大力加强学校体育工作，在教学中，把奥林匹克精神和运动项目、规则及学校的体育

8、课、课外活动、运动会有机的结合起来，拉进奥运会与广大学生的距离，通过人人参与体育活动，在体育锻炼中，培养学生竞争、顽强拼搏的意识和健康的生活态度与方式；学校根据自己的特点，大力开发校本教材，尤其是传统的、民族的，逐步形成校本特色。4、积极开展奥运会“同心结”学校国际交流活动。 通过中小学与参加北京2008奥运会的国家或地区的相关学校，开展校际间的师生交流、体育比赛和文化交流等活动，提高学生的国际意识，拓展学生的国际视野，提高学生的国际交往能力。青少年应该首先是爱国主义者，同时又不是狭隘的民族主义者，应该具有国际眼光、世界胸怀。二、 高中生开展奥林匹克教育的途径1、健全组织领导机构，统筹各项奥林

9、匹克教育活动。建立建全领导体系是学校奥林匹克教育得以实施的前提和有力保障，学校应成立相应的组织部门，统筹协调各方力量，保证各项教育活动顺利开展。校长挂帅，主管德育和教学副校长具体部署与安排，学生处、教学处负责各项奥林匹克教育教学工作的监督与指导，体育教师、班主任、科任教师，根据学科特点，挖掘、整合奥林匹克教育素材，开展奥林匹克教育。2、开展丰富多彩的奥林匹克主题教育活动。主题教育活动是向学生进行爱国主义、集体主义和奥林匹克教育的重要活动形式，也是一种行之有效的方法。在奥林匹克教育活动中，通过主题教育活动的形式，为学生提供了展示自我的平台和了解奥运精神的窗口。坚持开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”

10、的系列教育活动。注重文明细节的养成，礼仪教育常抓不懈，在中学生中开展“三礼”（礼仪、礼貌、礼节）教育，将国际礼仪融进“三礼”教育之中，开展各种形式的奥运礼仪文化活动和交流实践，如“文明小使者”、“国际礼仪小顾问” 、“示范班”等活动。提高学生文明素质，提升北京文明程度。开展奥林匹克知识竞赛、演讲等活动，加强奥林匹克知识的了解，提高参与意识。积极开展志愿者服务活动。组织学生走进企业、社区，开展诸如“环保小卫士”、“我为奥运添光彩”等活动，让学生在活动中，体验“人文奥运、绿色奥运”。发挥榜样的作用，邀请奥运冠军、世界冠军等与学生面对面的交流，讲述他们成长道路上的坎坷，赛场内外的辛酸苦辣，训练中的顽

11、强与艰辛！感染与激励同学们，一切皆有可能。3、开发与整合课程资源，探索奥林匹克教育教学模式。在高中生中开展奥林匹克教育，要牢牢抓住体育课堂教学这一主渠道，在教学中注重培养学生的运动技能和坚强的意志品质，切实有效的提高课堂教学质量；在教学中加强奥林匹克教育，其实就更要重视运动技术的传习，在运动技术的传习过程中，加深了对该项运动的深入了解，才能产生对该运动的真正兴趣，这样，不但有助于形成正确的体育价值观，还有助于其体育文化素质的提高，在学练运动技术的过程中，还能潜移默化地受到体育的熏陶，增加体育人文精神的含量。 把奥林匹克知识教育与多学科整合，开发学校奥林匹克教育课程资源。比如网络资源的开发与应用；具有民族特色的抖空竹、腰旗橄榄、太平鼓等。真正