依法执教学习心得体会

1、依法执教学习心得体会篇一：依法执教心得体会 教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育 人的职责， 教师是从事教育工作的， 对被教育者有传授知识、 进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。众所周知，依法执教，就是教师要依据法律法规履行教 书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在 法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手 段来维护自身的合法权益。依法执教应做到以下几点： 一、要做到依法执教，教师首先要学法，懂法。 依法执教的前提是必须知法、懂法。教师要做到依法执 教，就必须下功夫学习和掌握党和国家的政策、 法律和法规。 不仅要深入全面地学习、理解和掌握政

2、策、法律和法规的宗 旨、内容、适用范围等基本知识，还要深入了解怎样运用政 策、法律、法规同违反和破坏党的政策、法律、法规的现象 作斗争，维护党的各项政策、 法律、法规的权威性和严肃性。二、教师的主要任务是教书育人，要在教书育人过程中 体现依法行教。1教师要在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和 其它相关的方针和政策。教师的依法执教，主要是通过每位教师在教育教学实践 活动中来体现，通过教师的具体教育教学行为的依法性和合法性来体现。国家对各级各类学校的教育教学活动都制定了一系列的方针、政策、法律、法规和大量的规章、制度、守 则等，教师只要在教育教学活动中依照其行事，依法执教的 目标就能达到。2在“

3、育人”的实践过程中贯彻落实教育法律法规和 其相关的法律法规。教师“育人”的途径和方式很多，有教书育人，管理育 人，服务育人，还可通过与学生交心谈心，进行思想品德教 育；组织丰富多彩的课外活动；进行家访；对学生进行操行 等级评定；教师平时以身作则、言传身教示范；一个小的表 扬与批评等等。教师是通过多种渠道和一系列的育人行为来 把党和国家关于育人的方针、政策、法律、法规有机地融入 自己的育人活动中。3依法执教要求教师要以德立身、以身立教。教师要做到依法执教，就要树立正确的教师职业道德观 念，把操守和师德作为以身立教的根本。要甘于寂寞、乐于 奉献、以德立身， 自觉加强师德修养， 树立自身高尚的人格，

4、 真正肩负起传播文明、塑造灵魂的崇高使命，在思想政治、 道德品质、学识学风等各个方面以身作则，率先垂范，为人师表，做到“自重、自省、 自警、自励、自强” ，努力塑造良好的师德形象。4依法执教要求教师要爱岗敬业、教书育人。教师要做到依法执教，就要热爱教育，热爱学校，尽职 尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。要关 心爱护学生，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学 生一切”的思想，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对 未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。5教师要做到依法执教， 就要公正地对待每一位学生。 春秋时代孔子就提出“有教无类”的教育主张，提出对 学生应一视同仁，不论学生

5、的贵贱、贫富、善恶、智愚，均 给以教育，不应有所歧视。孔子的弟子中，有极贫穷的，如 颜回；有父亲被看做是“贱人、品行不好”的，如仲弓，他 都尽心教诲。几千年前的我国教育家就倡导教育公正观念。 现时代的教师要做到依法执教，更应树立教育公正观念。这 是实现自觉依法执教的前提。依法执教这一职业道德规范， 必然要求教师内心树立教育公正观念。如果没有教育公正观 念，就连起码的教育法律都难以真正遵守，更谈不上什么高 尚的师德修养。因为，法是实现公正的手段，法的价值在于 实现公正。抛弃了公正观，就是抛弃了法的实质和宗旨。教育公正、是指教师在教育教学活动中，在处理包括师 生关系、同行关系等在内的人际关系时，在

6、评价教育活动和 各种现象时，能做到出以公心，为人正直，公平合理地加以 对待和评价，力戒偏私、徇私、营私的不良行为。其中，公 平合理地对待和评价所有学生，是教育公正的核心内容。教 师树立了教育公正观念，才有可能按教育法律的精神实质开 展教育教学工作。教育公正要真正成为教师的内心信念，需 要具有良好的社会历史条件等外因，而更为重要的是需要靠 教师提高自身道德觉悟水平。教师要在工作中坚持真理、秉 公办事、赏罚分明、平等待人，这是教育公正的基本要求。观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。新世纪 的教师，要想做到不辱使命、不负众望，就需要具有全球化 的广阔视野，就需要具有面向世界、面向未来的宽广胸怀

7、， 就需要树立以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和 教育教学质量观。教师的教育思想观念只有顺应时代发展的 必然趋势，才能为社会培养出合格有用的人才。篇二：依法执教心得体会学习“依法治教”的心得体会在普法教育和依法治教的实践中，我们深刻地认识到， 法制在办学中有着四项重要的功能：首先是教育功能，法律 能增强人们的是非观念，规范人们的行为，具有强大的教育、 导向功能；其次是管理功能，这也是法制的核心功能，教育法、义务教育法、职业教育法、教师法、未成年 人保护法、预防未成年人犯罪法及与之相应的地方法规， 对办学行为作出了规范，严格执行这些法律法规，定能促进 教育事业的健康发展；三是奖励功能，立

8、功受奖，是一项法 制原则，这对于引导师生出色地完成自己的任务，对于促进 人的全面发展起着巨大的激励作用；四是处罚功能，违法必 纠，这也是一项法律原则，它能规范和约束组织和个人的行 为，使学校各项工作沿着健康、正确的轨道发展。事实上， 充分发挥以上这四种功能，就能够使依法治教、依法治校工 作顺利开展，就能推动学校各项工作的开展，就能提高青少 年一代的法律素质。一是依法规范行为、规范工作。要依法规范行为和工作， 前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：一是提高师 生对法律法规的认知水平；二是增强师生法制意识，做到依 法办事；三是运用法律法规维护自己的合法权益。要解决好 这三个问题，首要的任务是学

9、法。因此，我们对开展法制教 育提出了明确的要求：以学习宪法为核心，学习专业法 为重点，带动相关法的学习，把学法与法制实践结合起来， 做到知行统一，并且切实抓好法制宣传阵地，逐步形成学校 的法制文化。在师生具有了法制认知基础后，还需要把法 制教育与法制实践结合起来。学校的法制实践可以分几条线， 其中最基本的一条线就是“规范”：一是规范行为，二是规范工作。二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。在依法治校 的实践过程中，我们总结出这样一个结论： 要搞好一所学校， 必须搞好学校的体制、机制和法制。体制是一种组织制度， 有效的管理制度由合理的组织结构和有效的管理系统所构 成，由依法制定的学校章程来确认；

10、机制是组织行为系统的 运行模式，学校良好的运行机制应该体现以人为本、群体凝 聚、系统均衡等原则，这就必须由依法制定的学校规章制度 来保证；学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教 工代表大会，根据学校的发展目标和管理需要，依法制定的 规章制度。可以说，体制、机制和法制是构建学校管理模式 的基本要素。 三是依法促进人的发展。教育的主要任务是 育人。以人的发展为本，已经成为教育改革与发展的重要取 向。全面实施素质教育，促进人的发展，是依法治教的主要 任务。法律对“人”规定了应享有的权利，学校的责任就是 维护他们的权利，依法促进人的发展。在实践中，我们职工 小学学校非常重视人 （ 包括干部、教职

11、工、学生 ） 的发展这个 问题。一是抓规划，促发展，对干部、教师的自身发展进行 导向；二是抓培养，促发展，不断提高教工队伍的素质；三 是抓教改，促发展，积极开展以素质教育为中心的教学改革 创新实践活动；四是抓特色，促发展，各学校、各部门都要 有自主发展的意识，每一名师生也要有自我发展的意识，从 学校到个人都应从自己的现实条件出发，形成自己的特色、特点、特长，促进个性的发展。 四是依法推进学校的自主发展。以学校的发展为本，必须成为管理思想的理念。依法治教的实践使我们认识到，尽 管学校与学校之间存在差异，但每一所学校都必须从自己的 实际出发，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高 质量的方向发

12、展，从而依法推进学校的自主发展。我们职工 小学依法治教、依法治校的思想指导下，正在健康蓬勃的发 展！篇三：依法执教心得体会刘惠萍依法执教，以德育人学习心得青白石中学刘慧萍随着我国法律的逐步健全， 国家逐步走上了 “依法治国”、 高度民主的法制轨道。在教育领域，主要体现在学校“依法 治校”，教师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对 教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高 尚职业道德的基本要求。众所周知，依法执教，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教 师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是 教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。那怎样

13、才能做到“依法执教，以德育人”呢？我认为应 该从以下几个方面入手。、学好教育法规是前提。教育法律、法规，是规范教师行为的准则，是指导教师育人的纲领，是依法治教的前提和依据。教师法第八条明文规定，“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关心、 爱护全体学生，尊重学生人格。促进学生在品德、智力、体 质等方面全面发展”是每个教师应履行的义务。未成年人保护法第十五条也规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体 罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”我经常学习各种教育法律、法规，经常收看中央电视台今日说法等 相关栏目，不断提高自己的法律和职业道德意识，增强

14、依法 执教的观念和能力。二、知法守法，为人师表是关键。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺 点或问题。尤其是我们在面对所谓的“问题学生”时，更应 当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因， 找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系， 同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理 预备，再次帮助他改正缺点。叶圣陶先生说过：“教育工作的核心就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法 执教，给学生树立良好的形象。也就是教师以身示范，为人 师表，以模范行为影响社会，教育学生。三、爱岗敬业、有爱心是基础。爱岗敬业是教师最基本的职业道德，爱岗敬业是育人的 基

15、础。我们要树立“学校是我家，繁荣靠大家”的观念，只有把学校当作自己的家并为为这个家而奋斗，才能真正把“爱岗敬业”这一观念落到实处。要做一名合格的教师，还要“幼吾幼以及人之幼”。家长把孩子交给我们，我们就必须像爱自己的孩子一样爱他们。 因为，爱是做好学生教育工作的基础，是教师的天职。一个 鼓励的眼神，一个亲切的抚摸和问候，为学生整好领子，扣 好扣子，这些看似微不足道的小节，却会给学生的心灵极大 的震撼，使他们从中感受到老师给他们的温暖，从而也喜欢 接受老师的教育，努力把学习搞好，特别是对后进生的转变， 作用就更大。作为新世纪的人民教师，我们要对自己的事业有足够的 认识，把自己的才华和青春献给教育

16、事业。在学生面前，我们教 师应是道德的权威，每时每刻都在用我们的品格感染学生。 因此，我们应该加强学习，努力提高自己的道德素质，使自 己真正成为学生道德的楷模。在经济和科技飞速发展的今天，我们作为教育者不仅自 己要具备良好的法律素养、高尚的道德情操，更要教育好我 们的下一代，让他们能在法律的保护下茁壮而健康的成长。篇四：教师依法从教心得体会依法从教学习体会近来，我校组织全体教师进行法制学习，增强了教师的法制意识，了解了法律常识，更懂得了一些法律法规，使我们受益非浅。 多年从教的 我，今天才真正认识到依法从教的重要意义。身为教师，通 过再次学习教师法，更深理解教师的权利与义务，努力做好教育教 学

17、工作的依据是不违法。教育教学法规，不违法的基础是学法、懂法到守法。针对我们教师就依 法从教，在法律的权限内才体现什么是本职工作， 即我们教师应该做什么， 不该做什么？ 例 如：学生课外作业的问题， 江苏省中小学教师职业道德规 范中就有明确规定，对小学高年级的学生课外作业量不得超过 1 小时，这就要求 我们教师不得布置过多的课外作业，从而达到给学生减负的目的。这也要求教师在布置作业 时，要精选题目，不搞题海战术，用最少的作业练习、 巩固，加深学生对知识的理解与应用， 对学生来说既减轻了学业负担，又提高了学习效率，真是事半功倍。再如： 教师法中 就明文规定，教师不得体罚和变相体罚学生。 人非圣贤，

18、 孰能无惑。 何况小学生呢， 作为教师就应该允许学生犯错误， 更应允许学生改正错误。人们常说，对学生要晓之以理，动之以情 现在，倡导母爱式教育，对学生关爱、呵护而不溺爱，这样用爱来教育、感化学生，因为人非 草木，孰能无情。况且，今天的小学生是我们伟大祖国明天的接班人，现在用“体罚”或“变相体罚”的手段对待祖国的花朵，他们的身心会健康发展吗？国家未来的接班人从小就受到这样的摧残，作为教师的我们于心何忍呢？总之，通过学习，认识上有了更大的提高，身为教师， 必须真正做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生。为人师，教书育人，每位教师都应该学 好用好教师法、中华人民共和国未成年人保护法等法律法规，在今天的法制

19、社会里， 教师若不学法、守法，依法从教，就妄为“人民教师”。篇二：依法执教 廉洁从教心得体会 依法执教廉洁从教心得体会黄维福教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育 人的职责。教师是实施义务教育的主体，是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人 员。义务教育阶段是人生的启蒙阶段，是人生成长、发展的知识和思想基础，从事义务教育的教师担负的责任对学生的成长意义重大。教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知识、 进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受学校 教育的起点，也是终身教育的重要基础，教师的思想品德、 为人和风范对学生的品德、 行为、 心理有着直接的

20、、重要的影响。 在全面建设小康社会和构 建社会主义和谐社会的新形势下， 新修订的义务教育法 ， 以科学发展观为指导，按照全面协调可持续发展的要求， 把以人为本作为立法的基本宗旨。在实施素质教育、义务教育均衡发展和人的全面发展等方 面，做出了一系列制度创新；以法律的形式规定了我国九年义务教育的性质、培养目标。这 些重大制度创新必将为 21 世纪我国全面普及九年义务制教育、提高义务教育质量、促进人的 全面发展奠定坚实的基础。 义务教育是国家强制实行的有 规定年限的教育制度，义务教育最终是要靠学校来实施的，学校的教育是靠教师进行的。所以教师在义务教育实施 中起着重要的、关键性的作用。因此，作为一名教

21、师，依法执教对我们有着非常重要的意义。 通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的 工作是教书育人，儿童、少年是民族 的未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着重要的责任。通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺 陷或者缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、 歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个 人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公 正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学 生的积极性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，

22、健康、快乐地成长。 作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为 人师表，忠诚于人民的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育 工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。 人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不 属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为 肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做“仕”，廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。 他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的 学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道” 。 我们小 学教师的工作对象是成长中有

23、极大可塑性的未成年人，教师 的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其 身教必然重于言教。所以我们要认真学习，提高自身的修养，依法执教、廉洁从教，热爱学 生。篇三：依法执教 _廉洁从教心得体会依法执教 以德树人教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育 人的职责。教师是实施义务教育的主体，教师是从事教育工作的，对被教育者有传授知 识、进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受 学校教育的起点，也是终身教育的重要基础，教师的思想品德、为人和风范对学生的品德、 行为、心理有着直接的、 重要的影响。 通过对教育法的学习， 使我深深的感受

24、到，依法执教对教育教学具有重要意义。教 师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的未来和国家的希 望，教师对他们的健康成长承担着重要的责任。通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异， 因材施教， 促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。作为一名教师，我们要履行法律规定的义务， 教书育人， 为人师表

25、，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。篇四：教师廉洁从教心得体会教师廉洁从教心得体会 教师，作为人类灵魂工程师，做的是教书 育人的事情，无论面对怎样迷离的尘世，我们应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”：在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德， 坚守高尚情操。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。通过上周对中小学教师廉洁从教读本 的学习， 结合工作实际，我想谈谈我的一些收获。第一，热爱学生，依法执教。热爱学生的教师，才会无 微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献， 竭尽全力

26、地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范 自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德 育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业 解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师 只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。第二，献身教育，为人师表。教师工作的性质是教书育 人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认 识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是 为了祖国

27、未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产 教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。第三，自我约束、廉洁从教。般的眼神里，更多的是对老师的执着和无 比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃

28、的是草挤出来的是牛奶。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师， 必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道 德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良 风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。篇五：教师廉洁从教心得体会 教师廉洁从 教心得体会教师是人类灵魂的工程师。作为一名人民教师， 我为此而骄傲，但同时更

29、感到压力的巨大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上 担负着教育下一代的重任。因此，作为教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。 廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值 观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力 ; 有利于依法治教，防止腐败 ; 也有利 于树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。学校廉洁教育，是国家廉政建设的一 个组成部分，是着眼于未来的考虑。学校廉洁教育就是通过教育，是学生从小懂得做什么样 的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为 学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，

30、放大到社会，从而使 全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。作为一名人民教师，我们既然选择了教师这一职业，就 要把它做好，廉洁从教，为人师表。首先，教师要献身教育。教师所从事的是教书育人的工 作，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇 高的事业放在首位，乐于奉献，为世人作出表率。其次，教师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社 会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的 作风。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 第三，一个教师只有真正热爱学生，而且是热 爱每一个学生，才会无微不至地关心学生的健康成长 ; 才会竭尽全力地教育学生

31、; 才会公平、公正 地对待每一个学生，做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学生家庭状况、学生 家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性， 充分反映了教师人格的崇高。通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我觉得，教师之所以 受人尊敬，不仅是因为其职业的神圣，更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特殊使命。然而，教师也是人，在市场经济的环境下，要做到洁身自好，不追随物欲，并且自我约束、自我调控，自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。同时，我们教师要时刻为自己敲醒警钟，不忘自己的特殊身份 人类灵魂的工程师，爱岗敬业、廉洁从教。廉洁从教心得体会廉

32、洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；也有利于树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。一、廉洁教育是学校、教师的职责所在学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良 好风尚。学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教

33、育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会 实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、 兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐 次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校 以学生为中心，以关爱学生、月艮务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一 位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体 现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规 所体现的公平正义，不因地域差异遭

34、受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到 冷漠。 学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一 切道德之基石，廉洁教育的深层基础在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚 信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信 守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。二、教师是廉洁教育的关键教师的职业神圣而光荣，担 负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，

35、会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子 播撒在学生心田，并使之“开花”、“结田”果。廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德 上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生 着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点， 做事粗糙，责任心不强，对学生没廉洁是教师职业道德的本 质要求。社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在 社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是 教师育人的品德基础，它要

36、求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱 岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚 守人民教师的操守。 总之，教师要真正承担起教书育人神 圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教， 保证教育的公正和有效。篇五：依法执教 _廉洁从教心得体会依法执教 以德树人教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育 人的职责。教师是实施义务教育的主体，教师是从事教育工 作的，对被教育者有传授知识、进行品德教育的职责，教师 的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、少年接受 学校教育的起点，也是终身教

37、育的重要基础，教师的思想品 德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着直接的、重 要的影响。通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对 教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少 年是民族的未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担 着重要的责任。通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭 或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中， 教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。 教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展， 最大限度地调动全体学生的积极性

38、，发挥他们的潜能，使每 个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模， 身教重于言教， 孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。 ”因此 幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实 渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们 感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习 效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信 其道”。作为一名教师， 我们要履行法律规定的义务， 教书育人， 为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与 时俱进，开创义务教育工作新局面，为中华民族的伟大复兴 做出应有的贡献。篇六：依法执

39、教加强师德师风建设的心得体会 依法执教加强师德师风建设的心得体会XX 年 1 月 3 日， 我校全体教工参加了学校组织的依 法执教加强师德师风的培训。在认真听取校领导的发言和各 位同事的发言后，我感触颇深，深刻地体会到今日我们所处 的时代和面对的教育对象所发生的翻天覆地的巨大变化，如 何应对这新的变化，做一名合格的小学教师呢？我自己深入 思考，并结合自己教育工作实践，认为应该从以下几个方面 践行：首先，加强思想修养，通过不断学习提高自己的教育 教学理论水平。坚持定期学习与教育相关的法律法规和党的 教育方针政策。是依法执教，提高师德水平的关键。近日教 育部制定了教师专业标准，突出师德，强调学生主

40、体地位， 要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性。 一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教 书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二 是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充 分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学 生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善 教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教 师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结 构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。给我们提供了 理论学习的范本，给我们教育教学以明确的导向。看完教

41、师 专业标准的规定后，我体会到，只有不断通过学习，我们才 能在正确教育观念指导下去从事教育教学工作，才能依法执 教，科学执教，才能充分认识到教育对象的价值和我们的价 值。才能不断提升我们自己的教育教学水平和自身价值。其次，重视学生正确人生观价值观世界观的形成，重 视学生良好习惯的养成。这点不仅要求我们在平时的课堂教 学三维目标实现过程中贯穿情感态度价值观的教育，还要言 传身教。古人云：德高为师，身正为范。教师自身的修养知 识能力，无不散发着人格魅力和价值导向。小学生不仅模仿 教师的言行举止，甚至教师的衣着打扮也引导着学生的审美 观，可见教师对学生的三观有着潜移默化的影响，这种影响 是耳濡目染式

42、的，春风化雨式的，随风潜入夜，润物细无声。 所以教师要做一名合格的教育者，必须内外兼修，以内在的 良好修养做学生的楷模，以外在的优雅举止，得体着装做学 生的表率。最后，小学教师要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点 和教育教学规律，提供适合的教育。要引导小学生自主学习、 自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。因为学 生自身的个别差异性，我们在尊重学生身心发展特点和教育 教学规律的前提下，应该因材施教，千万要避免千篇一律的 教育方法。及时发现学生身上的闪光点，鼓励学生把一个优 点变成多个优点，而不是盯着学生的缺点，用放大镜观看， 把学生一个

43、缺点变成多个缺点。更不能违背小学生权益， 体罚或变相体罚学生。根据每个学生的特点去引导学生去发 展，相信学生，尊重学生，关爱学生，我们也会发现，学生 中有那么多的“千里马”等待着我们这些“伯乐” ，学生也 挺聪明，挺可爱的。总之，依法执教加强师德师风建设，给我们每一名教师 提出了更高的要求，我们只有在高标准严要求之下，努力在 教育教学实践中探索，才能寻求到适合自己和学生的具有实 效性的教学方式和方法，才能真正做到依法执教，提高师德 水平，做一名合格的小学教师。XX年1月5日万 柏 林 区 师德师风依法治教教育学习心得和平北路小学篇七：学习依法治教心得体会学习贯彻依法治国方略，推进依法执教进程心

44、得体会发展教育是振兴中华的必由之路，科教兴国和教育事业 的发展必须依法治教，必须有法可依。教师作为教育事业的 主体力量，在整个教育体系中发挥的作用是至关重要的，目 前，依法执教已经成为我国教育的大趋势。中国共产党十八届四中全会的召开，首次以全会的形式专题研究部署全面推进依法治国这一基本治国方略。随着我 国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国” 、高度民 主的法制轨道。 在教育领域， 主要体现在学校 “依法治校” ， 教师“依法执教” 。这是我国特色社会主义建设新时期对教 育的必然要求，是全面实施素质教育的根本保证，是实现十 八大提出的“立德树人”要求的重要保障，也是树立高尚职 业道德的基本

45、要求。按照市教育局部署（汴教党文【 XX】15 文件）和我校党 支部“一学两争三优”活动实施方案和学习要求，我校全体 党员于 5 月 11 日集体学习了贯彻依法治国方略，推进依 法执教进程 ，由校长刘培兵同志主讲。学习内容共分四个 部分：一、依法治国是执政党的执政之基，治国之本，是实 现国家治理现代化的必由之路；二、依法治教是保障教育事 业正确科学发展的必经之路；三、依法治校是依法治教的重 要组成部分和标志之一，也是依法治教在学校管理工作中的 具体体现；四、依法执教，是法律赋予教师最基本的职责 是教师的行为规范。通过学习，使我对“学高为师，身正是范”有了更深入 的理解。作为一名教育工作者，规范

46、自己的教育行为是十分 重要的，规范的教育行为是师德的重要组成部分，它对每一 个教育工作者是在职业道德和思想品德都有衡量作用，我们 教师在教育教学工作中，只有为人师表，规范行为，才能象蜜蜂一样酿出最甜的蜜献给学生，才能像蜡烛一样洒尽一偻偻阳光照亮学生的心灵世界。一、依法执教是教师做好教学工作的一项基本原则依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，是现代社 会走向法制化的必然要求，教师的教育教学行为要在法律法 规所允许的范围内进行。近年来，我国大力开展教育法制化工作，相继制定或者完善了教育法、高等教育法、教师法、职业教育法、教师资格条例 等法律、法规，为广大教师依法执教提供了法律保障。作为 现代教师

47、，就必须树立依法执教的自觉意识，学习教育法律 法规，养成依法执教的自觉行为。坚信依法治教是教育现代 化的必由之路，坚信依法执教是教育者沿着正确轨道实施素 质教育的保障。教育的发展需要教育法律法规保驾护航，教 育领域的物质文明和精神文明建设一起抓，就要求教育者摒 弃陈旧教育观念、教育思想，让依法治教、依法执教深入到 教育各个领域。依法执教的要求是：第一，要依法贯彻党和国家的路线、 方针和政策；第二，要依法贯彻落实教育教学的各项法律和 法规；第三，要依法维护学校、教师和学生的合法权益。因此，教师要认真学习掌握教育法律法规，正确履行教 师的权利与义务，将学习的教育法律法规知识自觉运用到自 己的生活、

48、工作中。在教育教学中，要以教育法律法规为准 绳，规范教育教学行为，在生活中务必依法律已，依法办事， 教师应该是知法、懂法、守法的楷模。教师是人类文明的传 播者和建设者，担负起培养具有公民意识的社会主义事业建 设者和接班人，提高民族素质的使命。二、依法执教要注意掌握正确的方法首先，教师要知法守法。教师要努力学习各种法律、法 规，特别是有关教师依教的法律和法规，深刻认识它的强制 性；在教书实践中贯彻落实教育法律、法规和其它相关的 方针和政策；教师法明确规定了教师在教育教学工作中 的基本任务。教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律、 法规及学校的要求。同时，教师应执行学校制定的具体计划， 履行教师

49、聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内 的教育教学任务，保证教育质量。模范地遵守宪法和法律，对培养社会主义事业的建设者 和接班人具有十分重要的意义，也是对教师教书育人、为人 师表的基本要求。因此，遵守宪法和法律是教师的基本义务。其次，教师要大力宣传法律，要认真、踏实地做到依法 管教、依法行教、依法保护学校、教师、学生的合法权益， 就必须强化依法执教的宣传力度，强化全社会的“依法执教”意识。教师法规定：“教师应对学生进行宪法所确定的基 本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思 想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的 社会活动。 ”这就要求教师对学生进行法制教育和政

50、治思想 品德教育，并组织学生开展有益的社会活动。教师的职责不 仅是教书，更重要的是育人。教师在遵纪守法的同时，更重 要的是维护法纪。教师应当结合自己教育教学的业务特点， 把政治思想教育与法纪教育贯穿在教育教学活动之中；教育 学生不仅守法而且还要维护护法律的权威。三、依法执教，教师要维护自己的合法权益“依法执教” ，包括两个方面的含义：除了教师的教育 教学行为要在法律法规所允许的范围内进行以外，教师还要 要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。教师所享有的社会权利、尤其是专业权利的多少，不仅 反映国家和社会对教师职业的重视与保护程度，而且直接影 响到教师在社会民众及学生心目的的威望与地位。因此，

51、以 法律手段确立、保障教师的权利，是提高教师社会地位的必 要措施。我国为此于 1993 年 10 月颁布了中华人民共和国 教师法，在教师法中， 对教师的权利、义务、任职资 格、待遇、职责、培养提高等都有具体的规定。教师法 ，既是国家与各级党委政府部门制定教师政策、惩戒各种损害 教师利益的违法部门及个人的法律依据；也是广大教师维护 自身正当权益与地位的法律武器。它的颁布与实施，对于我 国教师队伍的建设与发展乃至整个教育事业的发展具有非 常重大的意义。“依法执教”在规范我们教育行为的同时，也教育了我 们自己。也就是说，只要我们按照法律办事，自己的合法权 益才会得到充分的保证，这是我们实施教育工作的

52、重要保障。总之，教书育人是教师的天职， “依法执教”是新时期 教育事业发展的潮流和需要。在实施“科教兴国”战略，加 快教育改革步伐的形势要求下，作为一名新时期的教育工作 者一定要主动更新观念，努力适应新形势，认真履行教师 法等相关法规的规定。从点滴做起，在平时的教学管理中 充分贯彻“依法执教”的精神，按照“以人为本”的教育精 神，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施 教学。依据法律， 在适当的时候采取恰当的教育手段。 同时， 教师也要充分学习和掌握有关的教育法规，切实维护自己的 合法权益，真正做到“教”与“学”的和谐统一，让“依法 执教”真正落到实处。开封市第十中学 朱汴梁XX-5

53、-12篇八：依法执教心得体会农村中小学依法治校的思考万崖小学师番斗二 0 一五年一月 实施依法治校，构建和谐校园，是落实科学发展观，深 化教育改革，推进教育法制建设的重要内容，是培养合格人才及维护师生合法权益的需要。在新的历史发展时期，如何 提高农村中小学实施依法治校能力，建设和谐校园？笔者认 为应该抓好下列几个方面：一、增强法制意识，提高教师整体水平目前农村中小学，特别是西部地区的农村中小学，教师 队伍的整体素质偏低，教师本身的法律知识较欠缺，对教 师法、义务教育法、未成年人保护法等知之不多，更 不用说教育部出台的校园伤害事故处理办法和其它新出 台的法规。所以农村中小学教师必须自己要先学法、

54、懂法， 才能用法律武器维护学校的正常教学秩序和合法权益。二、实施依法治校，保障校园和谐实行依法治校，就是学校领导要根据法律法规对学校实 行有效管理，制定出的各种校纪校规要符合法律法规要求， 对师生的管理也要依法进行，不能超出法律规定的范围。实 行依法治校就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校 管理与运行的制度化、规范化、程序化，将合理有效的规章 制度和人性化管理有机地结合起来。实行依法治校，教师要 依法执教，注意教育方法的合法性，绝对不能采用野蛮粗暴 的教育方法，不能侵犯学生的人身权利和受教育的权利。三、加强学校法制教育，促进学生知法守法根据学生的身心特点和认知水平，由浅入深地分阶段地 开

55、展法律教育。就初中生而言，运用以案说法的方式，根据 现实生活中的案例，配合适量的插图，分析评说，比较全面 系统地讲法说理，从以法育人和以德育人的角度出发，突出 重点，在学习过程中理解法律的内容和为人处事的基本道理， 学会依法办事和运用法律武器来保护自己的合法权益。法制 教育的形式要多样化，举办法制讲座、板报、法律知识竞赛 等，要充分利用现代化教育手段，运用法制教育电教片、录 像带、光碟等。四、严格学校安全管理，确保师生人身安全 一方面学校要加大对校园设施和场地的安全排查力度， 发现安全隐患要及时整改。另一方面要加大对学生的安全教 育力度，增强学生的安全意识。五、加大法制宣传力度，促进社会与学校

56、和谐 一是积极主动配合当地党委、政府和司法部门，加大对 当地群众法律知识和国家方针、政策、法规的宣传力度。要 与当地党委、政府和司法部门保持密切关系，把当地党委、 政府和司法部门作为我们农村中小学依法治校的坚强后盾。 二是保持学校与社会、 家长的联系， 加强教师与家长的沟通， 尤其是要建立健全教师家访制度，让教师成为家长的贴心人。 据调查，现在与 10 多年前相比，教师与家长的电话联系明 显增多， 但教师家访明显减少， 教师与家长的关系远不及 多年前教师与家长的关系那么密切。说明电话联系的效果远 不及家访的效果。家访一方面能较全面系统的了解学生的家 庭情况和及时向家长反馈学生在校的各方面表现；

57、另一方面 也能及时向家长宣传国家一些新的教育政策、法律法规和学 校的一些管理制度，并加深教师与家长的感情。所以，学校 要建立健全教师家访制度，把教师的家访次数和效果作为对 教师工作考核的一项重要内容来抓。教师与家长关系密切了， 学生在校出了事，也能相互理解，学校处理起来就比较简单 反之，由于教师平时不家访，服务意识淡薄，高高在上，甚 至与家长电话联系都很少。一旦学生在校出了问题很难处理，甚至一点小事都有可能闹大。总 之，要实现农村中小学真正依法治校，农村中小学教师自身 的法律知识水平一定得提高，学校对相关法律、法规、制度 的宣传一定要到位，学校依法治校的意识一定要增强，学校 的安全措施一定要细致，学校与家长的沟通一定要顺畅，只 有这样，农村中小学的校园和谐才会有保障。篇九：学校安全与依法执教心得体会文档国培计划：学校安全与依法执教心得体会本章我系统地学习了学校安全与依法治校内容，通过学 习，梳理了自己二十多年的教育教学工作经验，初步建立了 学校安全与依法治校的理论体系，为自己今后的工作充实了 理论基础。一是学校安全是学校一切工作的基础，没有安全 做保证，所有工作将变成镜中花水中月，安全不保，何谈教 育？进一步增强了安全意识。二是明白了学