我爱家乡的杨梅习作例文

1、习作例文我爱故乡的杨梅【教学目标】1 .交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。2 .初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他 同学交流。3 .学习例文我爱故乡的杨梅，总结观察的方法。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。教教学难点】1 .学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。2 .学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很 有收获。2 .初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学 交流。【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话

2、导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力 及细致的描写观察到的事物的能力， 现在，我们 也来交流观察，学习描写观察。二、交流平台1 .留心观察(课件出示2)(1) 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，|作者认识到了一位可爱的新朋友一一会搭 力顺瓦|船”的翠鸟。|【设计意图：老师(2)窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，引导学生提出问但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示3） |留心周围的事物，我们就会有新的发2 .细致观察（课件出示4）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷 的“身手”。| （4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来 是因为蒲公英的花有时张

3、开有时合拢。学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）件致的观察可以让我们对事物有更多 更深的了解。|3 .交流观察方法。（1）小组同学交流自己平时积累的观察方 法，小组长做好记录。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。（3）教师小结。（课件出示6）一、留心观察周围事物。（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文 材料是排在第一位的。作文时无话可说、没的可 写，这是最让人犯愁的事。俗话说得好，巧妇难 为无米之炊。那么，怎样才能使作文有话可说、 有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养 成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要 的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非

4、是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况 管制。题，和小伙伴一起 来解决问题。继续 培养学生自主、合 作探究的学习能 力。】【设计意图：通过 展示例句，分析归 纳观察的方法和所 注意到的问题。学 生积累了观察的方 法，学会了如何观 察周围的事物。】生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是 丰富多彩，充满七彩阳光的。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以 入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认 真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很 不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素 材。学会留心观察周围的事物，不是一件太容易 做到的事，需要迈好三步：学会跟踪观察、学至 定向

5、观察、学会随机观察。（课件出示7）二、多角度全方位观察。（板书：多角度全方位观察）所谓多角度全方位观察，就是对指同一事 物，或不变立足点，只变换所观察事物的位置和 方向，或站在不同的观察点上，对一个事物诿于 或正面看看，或侧面看看，或朝上看看，或朝 看看的细致观察口的确,生活中有很多事物，很 难一眼就能全面准确地把握其特点。从不同的角 度观察，会出现不同的视觉形象。我们一定熟悉 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句所 说明的深刻哲理。为了全方位、准确地把握事物 的特点，就要求同学们学会多角度地观察身边的 事物。（课件出示8）三、多层次地深入观察。（板书：多层次地深入观察）【设计意图：学会

6、了观察，运用学过I所谓多层次观察，就是对同一事物，立足 于不同的层面，深入其内部进行观察，甚至信的 观察仪器。|比如:当你看过了小猫可爱的外表， 难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性 吗？的确，只有我们不停留在对事物的表面或外 在特点的认识上，而是立足于从不同的层面，深的观察方法去观察 事物，并写下来， 培养学生的观察和 写作表达能力。】入到事物的内部、本质进行细致的观察，才能够 立体地把握事物的特点。三、初试身手。1 .（课件出示9）你在生活中观察到了什么？用几句话写下 来和同学们交流吧！2 .学生自由书写，教师巡视。3 .小组交流，互相提出修改意见，独立修改。4 .小组推荐优秀作业参与

7、全班交流，师生评 议。5 .教师展示例句。（课件出示10）夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬， 长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就修窘 墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来一 它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大一 头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，二E 惇着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙E一（课件出示11）性条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽一 车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡 村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和瓦- 菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零L 多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们而 这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大厂 哥们常

8、到这条路上散步、谈心这条路给人们一 带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹 奏着欢快的乐曲。一（课件出示12）月年夏天，是荷花塘景色最美的季节。且不一 必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说 那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色， 就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿 油油的。有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞； 有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。如果问 手往叶上浇一些水，便立刻形成很多水珠， 而 地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶F 滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。一 最引人注目的是那粉红色的荷花， 这儿一朵，而 儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿

9、是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷君而 绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好熹菽 大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉星 色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样直 一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一 一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆心 真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以IT 见一群一群的小鱼游来游去， 互相追逐，像屈 捉迷藏。【课堂作业新设计】1 .本次交流平台，向我们展示了观察的方法是:2 .翠鸟的美在于和。3 .草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花 答案：1 .留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2 .艳丽的色彩敏捷的身手3 .有时张开有时合拢【

10、板书设计】学会观察留心观察I细致观察多角度全方位观察多层次深入观察第二课时【课时目标】1 .阅读例文，分析例文中的观察方法。2 .分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细 致描写事物的方法。【教具准备】教学课件【教学过程】一、导入卜面我们就以我爱故乡的杨梅为例，分 析作者的观察方法和描写技巧。二、阅读指导：（一）初读例文。1 .教师范读例文，读前向学生提出思考问题： 作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有 关的自然段。2 .指名说。（明确：作者从杨梅树、杨梅果 这两方面写出了对杨梅的喜爱。）（二）细读例文。1.作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出 有关的语句并理解。（课件出

11、示14）【设计意图：巧 妙地设计问题， 启发学生的思 维，培养学生从 文中找信息的能 力。】甑雨如丝， 棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几 句？作者用了什么写作方法？（写了两句话。作者采用恰当的比喻，把细 雨比作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来 写，用上了拟人的修辞手法，形象具体地突出杨 梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受的 作者对杨梅的爱。）1. 作者又是怎样描写杨梅果的？他从几 个方面来写出了杨梅果的可爱？【设计意图：通 过阅读短文，总 结作者的描写方 法。学会抓住植 物的特点：外形、

12、颜色、味道写的 方法，为习作打 下基础。】（例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出 了杨梅果的可爱。）根据学生的回答，随机指导学生学习杨梅的外 形、颜色、味道。（课件出示15）（1）杨梅的夕卜形：杨梅圆圆的，和桂圆一样 大小，遍身生着小刺。作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，并不是单一的 只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。通 过比较，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨 梅，更生动、更直观、更形象。）（2）杨梅的颜色：（课件出示16）场梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是一 淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。一作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了 杨梅颜色

13、变化先后顺序的词语（“先随后 最后”）。指导学生根据自己带来的水果，用上“先 随后最后”来说一说。梅果肉及汁水的颜色：你轻轻咬开它，一 就可以看到那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上而一可沾满了鲜红的汁水。（课件出示17）教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写 起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动 形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺 序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。（3）杨梅的味道：（课件出示18:最后一个 自然段）这一自然段写出了杨梅味道的特点是又酸 又甜，熟透了就甜津津的。这一自然段共4句话。第一句讲杨梅由生 到熟，味道由酸到甜。第2至第4句写“我”小 时候由于贪吃杨梅，牙齿被

14、酸倒了的事。作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具 体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实 例加以证明。（这样写，读后让人感到亲切、真 实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人 喜爱的味道。）三、总结写法。思考：作者为什么能把杨梅的形状、颜色、 味道的特点写得具体生动呢？【设计意图：进 一步巩固和强调 描写杨梅的方 法，为练笔做好 充分准备。】教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生 动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对 杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察。 不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观 察了杨梅的静止状态，而且留心了杨梅的发展变 化，不仅用眼看，用手摸，而且还放到

15、嘴里品尝 了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察， 学习作者这种观察事物的方法。）（板书：观察和描写方法：一定顺序、抓住特点）其实很多时候在观察东西时，我们也应该用 上观察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样我们就可以把东西写得生动具体了。(板书：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。)四、课堂练笔。1 .让学生拿出自己所带来的水果，用上观察 五件宝进行观察，并按一定顺序把这样水果的形 状、颜色、味道说清楚。2 .指名试说，师生共同评议。3 .教师再次明确要求。(1)要按一定顺序写出水果的特点，从而表 达自己对这种水果的喜爱之情。(2)把要说的话写下来，怎么想就怎么说， 怎么说就怎么写。4

16、.学生动笔写。5 .写后集体评议。(1)请习作者上台朗读，其他同学边听边想： 这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧由何借 鉴之处？你对习作者有何建议？(2)交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1 .找到习作中写得好的地方与同学分享。2 .删除与习作无关的地方，补上需要增加的 内容。【课堂作业新设计】-、给加点字选择合适的读音。贪婪(l Sg l 细腻(n i m i) 甜津津(j in j(n)n。吮(sh in y m)吸 嘴唇(ch m cm) 豆腐(fu f狭(xi dji 。长 染(r n l)满甘露(l饰)二、按照课文要求填空杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。这段话共写了 句，后两句是围绕 来写的，表达了作者的感情。其中第一句话中 等词语可以看出杨梅的形状来。1 .端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。介绍了杨