教育随笔：爱挑食的幼儿.doc

1、教育随笔：爱挑食的幼儿案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。其实这个时候正好是孩子性格的养 成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，

2、并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还 是不错的。2020-04-28案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃,202

3、0-04-28成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还 是不错的。2020-04-28案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不

4、下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。其实这个时候正好是孩子性格的养 成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃,案例

5、：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。其实这个时候正好是孩子性格的养 成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在

6、那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还 是不错的。2020-04-28案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，

7、跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还 是不错的。2020-04-28案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：

8、因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。其实这个时候正好是孩子性格的养 成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我

9、就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。其实这个时候正好是孩子性格的养 成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效

10、果还 是不错的。2020-04-28案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了2020-04-28成，不能一味的去妥协。这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排

11、斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还 是不错的。2020-04-28案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。其实这个时候正好是孩子性格的养 成，不能一味的去妥协。这样时

12、间久了孩子就会养成一种不好的习惯。我 这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩 滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢 的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。子轩小朋友我就跟他说能发宝宝贴， 我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩 小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃 了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。我就跟他说加油啊，只剩下你 一个人了，子轩道个时候就说，老师我吃不下了。其实他只是不想吃那个 菜，挑食。道个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了分析措施：因为孩子在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都