《三个太阳》教学设计_第1页
《三个太阳》教学设计_第2页
《三个太阳》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三个太阳教学设计【教学教学设计>设计a】创意说明：这篇人物通讯用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。四个小标题揭示了各部分的主要内容。对“南极精神”的理解、概括，应引导学生重点讨论、感悟。教学步骤：1.导入：介绍南极风光的影视资料（图片）或地理课本中相关章节（七年级第十章）。2.初读课文，了解课文内容、结构：词语积累。概括全文内容，作为标题新闻（如：探访南极的第一位中国女画家）。课文为什么以“三个太阳”为题？四个小标题有什么特点？（学生自主讨论过程中有不能明确的问题，暂可存疑）3.再读课文，思考、讨论下列问题：第一部分：女画家为什么要去南极？（提示：从全文看，还有完成先父遗愿的情愫）补叙有

2、什么作用？女画家投漂流瓶的动作和瓶内字条，反映了画家怎样的心情？第二部分：为什么写女画家“连续七天”“一直战斗在建设工地”？文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？第三部分：重点读7一10小段，体味描写的象征性、生动性。讨论、体会写“父亲”的相关内容的好处。（安排巧妙，丰富了“南极精神”的内涵，也使女画家的行为更合理可信）第四部分：划分层次，重点阅读8-21小段，思考、讨论下列问题：a.画家为长城站作一幅画，为什么那么难以下笔？b文中还有哪些地方出现过“南极精神”?c.为什么想起父亲，她会妙笔生花？d你以为“南极精神”“三个太阳”的含义是什么？4.熟读课文后

3、，引导学生整体感悟：选材独特，构思巧妙；多种表达方式的综合运用及其作用；通讯与消息的区别。5.拓展练习：请你根据课文内容，写一篇女画家胜利归来的消息作报道。【教学教学设计>设计b】创意说明:歌颂“南极精神”是壁画“三个太阳”的主题，也是本文的主题。认识女画家感悟“南极精神”的心路历程，直接与女画家进行心灵的对话。教学步骤：1.在熟悉课文的基础上，引导学生讨论下列问题：课文为什么以“三个太阳”为题？画家创作“三个太阳”时，要表现什么主题？2.进一步探究主题在文中的表现：文中还有哪些句段提及“南极精神”?写“父亲”的内容有什么作用？“南极人”的哪些言行像“父亲”那样“为事业什么都可以抛弃”？你认为“南极精神”的含义是什么？女画家具有“南极精神”吗？表现在哪里？3.品味、感悟人物描写的妙处：凝练的笔法，个性化的语言，细腻的心理，景物描写的烘托（可侧重一二点，读书、讨论）。4.以“南极精神”赞为题，写一篇读后感。【教学教学设计>设计c】创意说明：此教学设计>设计立足于教材，辅以课外阅读材料，在阅读中感悟，在比较中分辨，在讨论中广益。推荐篇目：抢财神生命的支柱（内容见语文读本）。教师亦可选择报刊、网络上相关新闻印发给学生，进行比较阅读。教学建议：1.熟读课文，掌握其主要内容。进行比较阅读：抢财神选材点面结合，扣“抢”字叙事，曲折有致，生动有趣。可侧重于人物通讯

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论