国培计划2010年甘肃省农村中小学骨干教师集中培训项目

1、“国培计划”2010年甘肃省农村中小学骨干教师集中培训项目兰州城市学院体育学院LOGO 党玮玺 兰州城市学院体育学院LOGO引 言 体育课程是整个教育课程的重要方面，体育体育课程是整个教育课程的重要方面，体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现体育课程目标的前提条件之一。正确认实现体育课程目标的前提条件之一。正确认识、开发、利用体育课程资源，从体育教材识、开发、利用体育课程资源，从体育教材向体育课程资源转变，对于体育教师结合本向体育课程资源转变，对于体育教师结合本地本校的实际，创造性地编制、实施体育课地本校的实际，创造性地编制、实施体育课程，真正

2、实现从教教材向用教材教的转变是程，真正实现从教教材向用教材教的转变是十分重要的。十分重要的。LOGO练习1： 内容：内容：请各小组用头脑分爆法在纸上写出绳子的用处。（限时3分钟） 要求：要求：1）小组之间不要相互说话或者商量； 2）充分发挥各小组成员的想象力和团体的智慧 练习总结：练习总结：评比出写出绳子用处最多的一组，由小组长进行阐述本组成果来全班分享。LOGO一、案例展示与分析一、案例展示与分析二、理论建构二、理论建构如何进行体育课程资源的开发如何进行体育课程资源的开发三、体育课程资源开发的途径三、体育课程资源开发的途径四、课堂研发四、课堂研发五、体育课程资源开发与利用研发实践五、体育课程

3、资源开发与利用研发实践成果成果转化转化六、结语六、结语兰州城市学院体育学院 理论教学部研讨内容研讨内容LOGO一、案例展示与分析一、案例展示与分析（一）体育课程内容资源的利用与开发案例（一）体育课程内容资源的利用与开发案例多门足球多门足球1 1学习目标学习目标（1）提高参与足球比赛的兴趣。（2）培养学生勇敢、顽强拼搏的精神以及合作与竞争的意识。2 2活动准备活动准备一块篮球场（或者任何不规则的空旷场地），六个用学生书包或其它物品搭建的小足球门。 3 3学习过程学习过程（1）分成人数相等的四个小组，以小组为单位，自己做好准备活动。（2）分小组进行篮球场上的多门足球比赛活动，每小组三个足球门进行比

4、赛，谁先踢进两个球的小组为胜方。然后，胜利的小组与胜利的小组争第一名和第二名，输了的小组与输了的小组争第三名和第四名。（3）比赛结束后，体育教师组织每个小组的学生总结成功的经验，分析失败的原因，为下一次比赛的进行做好指导工作。 LOGO 4 4教学建议教学建议 篮球场上的多门足球比赛目的是降低比赛的难度，使足球比赛符合高中学生的身心特点，简便有趣，使每一个学生都有射门的机会，都能体验到成功的喜悦，从而提高学生参与的积极性。因此，组织比赛时，要鼓励全体学生参与，发挥每一个学生的积极性，使每一个同学都能得到充分的锻炼。LOGO练习练习2 2： 请各小组成员展开讨论与分析，看看本案例中有哪些优点和不

5、足？（限时5分钟） 评比出讨论分析最为优秀的一组，由小组长进行阐述本组成果来全班分享。LOGO（二）民间体育课程资源的利用与开发案例（二）民间体育课程资源的利用与开发案例南宋以来，每逢佳节，都跳绳，称为“跳白索”。原属于庭院游戏类，后发展成民间竞技运动。跳绳，大致有三种类型：一种是游戏性跳绳，边跳边伴唱，以娱乐为主；一种是技巧性跳绳，有单脚跳、换脚跳、双脚并跳、双脚空中分跳、蹲跳、反手跳、侧卧式跳等多种花样动作；一种是快速性跳绳，有快跑跳绳比赛和原地正反快跳比赛之分。跳绳的方式有个人与集体之分，双人对跳、多人同跳、鱼贯顺序跳，都是集体跳绳的主要形式。在开发民族传统体育项目和民间体育活动项目时，

6、有的需要改造，不能拿来就用；有的则不需要改造。不要选取不利于学生健康成长的内容。经过改造的民族传统体育项目和民间体育活动项目，将会受到学生的极大喜爱，对丰富校园体育起到积极的作用。 LOGO民间传统儿童游戏。大都在冬季室外进行。这种游戏是用一条绳鞭抽打一个圆锥体玩具，使它在平滑地面上不停旋转。陀螺有木制、竹制、陶制、石制之分，俗称“贱骆陀”抽陀螺亦可进行相互竞赛，一人先抽，不停抽击，抽到陀螺停止为输，再由另一人继续抽击。此游戏以女孩玩耍较多。以细牛皮筋结成绳子，长约三、四尺，两人扯绳各一端，随着牛皮筋的上下弹动，以一人或数人跳绳。基本动作有点、迈、顶、绕、转、掏、摆压、摆勾、踩、摆踩、踢等。一

7、般分为三个高度：两臂自然下垂拉牛皮筋；将牛皮筋举至与肩齐平；一臂上举拉牛皮筋。并有单人和集体两种跳法。在基本动作的基础上联合而成各式花样，一个联合动作跳2X 8拍。比赛时须三个不同高度上跳出不少于三个不同的联合动作，要求准确、熟练，连贯协调，舒展自如，节奏感强。LOGO练习3： 请各小组成员展开讨论与分析，看看本案例中有哪些优点和不足？（限时5分钟） 评比出讨论分析最为优秀的一组，由小组长进行阐述本组成果来全班分享。LOGO（三）体育信息资源的开发与利用案例（三）体育信息资源的开发与利用案例 在跑、跳、投等易逝动作的技术教学中。主要表现为：教师示范动作过快，不能做充分的分解，并且示范次数有限，

8、不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用flash做成的跑、跳、投等课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。LOGO二、理论建构二、理论建构如何进行体育课程资源的开发如何进行体育课程资源的开发 在我们周围存在

9、着丰富的体育课程资源，它们以各种载体形式呈现出来，是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地选择和开发？首先，要做一个价值判断，首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展最有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们的身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。因此，总的来说，体育课程资源的开发大致有以下几个途径，这些途径并不是截然分开的，在

10、开发的时候需要有机地整合在一起。LOGO1、从学生的身体现状出发开发体育课程资源一是要对学生的各方面的身体素质现状进行调查了解有无重大病史。分析学生的身体素质是否能接受新开发的体育课程资源。不同班级的学生的身体状况水平都是不一样的，在开发课程资源时，必须对此进行考虑，这不仅影响到开发课程资源的内容选择，还直接关系到开发的深度和广度。二是要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究，并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源，是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，可以充分调动学生的积极性，这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以，在开发课程资

11、源时，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切，教师的视角和学生是不一样的，要努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育课程资源 是“学生化”的体育课程资源，这样学生才感到亲切，才能更好地融入进去。千万不能是“教师化”的体育课程资源。LOGO2、从体育师资的条件出发开发体育课程资源 师资条件是本次课程改革的一个瓶颈，同时也是开发课程资源的一个瓶颈，它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈，而且也非常感兴趣，但是限于师资的水平和特点，教师没有能力去开发，或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发，看看我们的教师具有什么样的素质，他们在哪

12、些方面有专长、特长，这样开发体育课程资源时教师们才能游刃有余，对学校来说，这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。LOGO3、从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源 学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的。总之，要充分利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。LOGO4、从社会的需要出发开发体育课程资源 本次体育课程改革一个重要的理念就是，强调以学生为本。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务，就是要为社会输送合格

13、的社会成员，从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。LOGO三、体育课程资源开发的途径三、体育课程资源开发的途径1、人力资源的开发：学校教育活动的直接参与者是体育教师和学生，在体育与健康教学活动中，除了发挥体育教师的指导作用外，更应充分发挥学生的主导作用。当代中学生视野开阔，见识广，模仿能力强，只要能调节学生的积极性，让学生有更多的自由发挥的空间，那么，教学活动的质量会得到相应的保证。特别是学生当中的特长生，他们有一定的组织能力，在学生当中有一定的影响力，发挥他们的才能，实际是开发了一部分人力资源。另外，注意开发和利用班主任或有体育特长的教师及校医等

14、人力资源，请他们任课外活动的指导者，教学效果也会不错，这也是人力资源开发的一种途径。在社区，要积极地发挥社区体育指导员的作用，请他们辅导学生进行良性体育活动。同时，还要利用社区人群的各种身体训练队伍，如舞剑队、舞蹈队、太极拳队等等，为广大青少年树立身体锻炼的榜样。在家庭，要充分发挥家长对体育活动的参与、督促作用。LOGO2、体育设施资源的开发：体育设施资源的开发是实施体育课程整合优化的保证，场地、器材、设备无法保证，课程整合优化肯定受影响。体育设施资源的开发包括（1）发挥体育器材的多种功能（2）制作简易器材（3）改造场地器材，提高场地利用价值（4）合理布局学校场地器材（5）合理使用场地器材，保

15、证教学活动的科学、合理、安全。LOGO续上表LOGO体育与健康新课程标准提出，各地可根据地方实际情况，制定合理的教材。（1）现有运动项目的改造：现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足学生的实际需要。各地学校和教师可根据学生的年龄和身心发展情况，加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。所谓的运动项目改造，主要是指简化规则，简化技术，修改内容，降低难度要求，等。（2）新兴运动项目的开发：野外活动、健美、攀岩、休闲体育活动、现代舞等都是新兴运动项目，可根据本地、本校的实际情况在教学中加以选用。（1）课外体育资源的开发：课外体育资源指体育课之外的时

16、间，按照各校的实际情况开设的不同的有利于身心发展的小规模、小范围、短时间的体育活动，以保证学生每天一小时的体育锻炼，练习内容可小组统一，也可学生自选内容。（2）校外体育资源的开发：按照当前人们生活水平的情况和各自的健身需求，校外体育资源包括A、家庭体育活动B、社区体育活动和竞赛C、区县镇的体育活动和竞赛D、少年宫的体育活动E、业余体校训练F、体育俱乐部活动G、节假日的体育竞赛活动。LOGO充分利用各种现代教育技术媒体获得信息，加强直观学习，不断充实更新内容。体育教师应积极利用多媒体探索新的教学方法，不断的激发学生对体育课的兴趣。如：以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生已经对这种教学模式

17、，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重。多媒体网络教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体网络教学后，学生会精神百倍，劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。例如，在进行篮球教学时，教师先播放一段NBA的精彩片断；在进行足球教学时，先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥。 LOGO四、课堂研发四、课堂

18、研发 课堂研发：根据以上案例，各小组任意选择体育课程资源开发的领域，进行相关主题的研发。（限时30分钟）研发要求：1）结合体育与健康课程标准；2）结合我省农村体育教学实际研发步骤： 1）学习目标2）活动准备 3）学习过程4）教学建议研发总结：各小组陈述自己的成果，班内进行分享讨论，最后评出最为优秀的研发成果。LOGO五、体育课程资源开发与利用研发实践五、体育课程资源开发与利用研发实践成果转化成果转化 六、结语六、结语 在体育课程资源开发中，体育课程标准和教材是体育课程资源开发的依据，是体育课程的基本素材和课程实施的基本条件，应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。深入研究体育教学过程中动态生成的体

19、育课程资源。在体育教学过程中教师要关注学生实际能力，关注学生兴趣，通过师生的积极互动，使教学过程成为师生共建课程的过程。并认真倾听学生对教材和教学方式等方面的意见，从中采纳科学的、合理的意见，进一步的整理，作为以后体育课程开发的参考资料。 重视校外体育课程资源的作用，建立校内体育课程资源的协调和共享机制。学校要根据体育教学实际情况和学生发展的具体需要，广泛利用校外体育资源以及丰富的人力资源、自然资源；积极开发和利用信息化的体育课程资源，有效发挥各种公众网络的资源价值。网络不仅是体育课程资源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大发展潜力的体育课程资源库，应该成为体育课程资源开发、利用和交流的重要媒介。 尽管体育课程资源多种多样，但是相对于不同的地区、学校、教师和学生，可以开发与利用的体育课程资源具有极大的差异性。因此，体育课程资源的开发与利用不应强求一律，而应从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用体育课程资源。作为体育课程开发重要力量的体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。学校应当有目的、有计划地安排体育