小学音乐第五单元“小鬼”当家教学设计

1、小学音乐第五单元“小鬼”当家教学设计第五单元 “小鬼”当家单元概述：本单元编选了演唱小孩不小歌、我当老师、买菜三首不同风格的歌曲，欣赏变妈妈、老师的通知书、钉扣子等歌曲，音乐游戏“买菜”、“根据声音编故事”，以及“采集与分享”劳动歌曲等一系列音乐实践活动，将音乐与生活、音乐与情感紧密地结合在一起，让学生充分感受和表现不同风格、不同情绪的歌曲，并享受音乐创造的成功与快乐。单元主题目标：1、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。关注生活中的声音，知道音乐可以表达丰富的情感。2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随乐律动。3、用自然、较有力的声音唱出歌曲小

2、孩不小歌的自豪感；用活泼、轻巧的声音唱出我当老师的幽默天真。体验数板在歌曲中的运用。能用唱名模唱该歌曲的歌谱。4、能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱，知道反复记号在歌曲中的运用。课时安排：4第一课时一、教学内容：1、唱小孩不小歌2、听变妈妈二、教材分析：1、小孩不小歌是一首通俗、简练的儿童歌曲，表现出顽皮与略带挑战意味的自豪感。变妈妈是一首活泼有趣的儿童歌曲，曲调、歌词充满了少年儿童的天真烂漫，用“调换角色”的想象表达了对妈妈的情感和怎样当好“妈妈”的判断。三、学情分析：在聆听获得较深印象后，通过感受终止感和节奏、旋律线的变化，四、教学目标：1、指导学生用饱满的声音演唱歌曲

3、小孩不小歌，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。2、指导学生用心听赏歌曲变妈妈，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。五、教学重点：正确地学习演唱歌曲小孩不小歌，并把握好歌曲的情绪。六、教学难点：欣赏变妈妈时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。七、教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学二、 分享导入（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭）（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这

4、么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲竹马的vcd碟片）。生：听赏。（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫小孩不小歌（板书，揭题）三、学习新歌小孩不小歌（1）多媒体课件播放劳动画面，配以小孩不小歌的录音；（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。a. 老师有表情地范读歌词；b. 学生模仿朗读。（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；（4）运用听唱法教学生演唱歌词；（5）请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。（6）小小演唱擂台赛（a）师：同学们用很短的时间学会

5、了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选12名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。（b）学生按要求竞争上前表演。（c）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。（d）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。（7）、师生一同背唱歌曲小孩不小歌，可配以动作表演。四、谈话导入欣赏童声独唱变妈妈。（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片拇指姑娘片段给学生欣赏。）（3

6、）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲变妈妈的录音，课件出示歌词）（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。（6）复听变妈妈全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。五、小结：今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲（生）：小孩不小歌；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫（生）：变妈妈。通过学习我们收获

7、了愉快，还懂得了许多道理。课堂小结课时安排：4/13 二（3）4/15 二（4）第二课时一、教学内容：1、唱我当老师2、欣赏老师的通知书二、教材分析：1、我当老师是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。2、老师的通知书是一首进行曲风格歌词采用假设的形式，表现了同学们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。三、学情分析：演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。四、教学目标：1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲我当老师，并能根据歌词内容做一些简单的动作。2、通过欣赏童声独唱老师的通知书，让学生感受、了解日本歌曲

8、特有的韵味。五、教学重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。六、教学难点：正确演唱后四分休止和后八分休止。七、教学准备：录音机；录像片教学过程：一、组织教学学生随着歌曲小孩不小歌的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱小孩不小歌。二、欣赏童声独唱老师的通知书（1）多媒体课件日本小女孩。师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？（欣赏老师的通知书）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。三、导入新歌，学

9、唱歌曲我当老师（1）导入与欣赏师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲老师的通知书，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？（多媒体课件引入新授歌曲我当老师）（2）歌曲学唱 欣赏歌我当老师师：这首歌与老师的通知书有什么不同？（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？（学生回忆歌词，回答问题）师：你能边说边用动作来表现吗？（学生回答并表演）老师总结并示范（边朗读歌词边表演） 再次欣赏我当老师，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌

10、词（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） 教师引导学生进行歌表演我当老师师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演我当老师）四、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）（1）多媒体课件我的家师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？（学生观察后回答）（2）节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？五、小结师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？（在歌曲我当老师的音乐声中结束这节课。）课时安排：4/18 二（3）

11、4/19 二（4）第三课时一、教学内容：1、唱买菜二、教材分析：买菜是一首湖北民歌。独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。三、教学目标：1.学会并喜欢买菜这首歌。2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。四、教学重点：1.准确、清晰地唱好并记住歌词。2.说唱结合部分自然协调。五、教学难点：说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调六、教学准备：钢琴、录音机教学过程：一、 教学组织二、导入,激发兴趣师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。(一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏)

12、师：谁来说说，他在干什么呀？（学生回答）（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）同时播放歌曲买菜三、趣味学歌（歌曲导入）师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）师：你们想不想学这首歌呀？（学生回答）师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！（在游戏中学唱歌曲，采用整体

13、听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调| |和| |的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）四、快乐演唱（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱（要求再一次感受买菜时的快乐心情）五、品位生活设置情境，角色扮演（师为学生布置场景，让学生置身其

14、中。）歌表演买菜过程要求：1“我”和奶奶出场，对话若干；2“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；3即兴创作；4满载而归。六、小结播放课件，学生边唱歌曲买菜边整队出教室。教学反思：这节音乐课，主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲，参与音乐游戏，采集与分享这些环节而构成，我在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行，紧扣住音乐审美这个核心开展！二年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，在课的一开始，我让孩子们表演唱劳动最光荣过渡到自己动手模仿表演家务活；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，唱一唱；在音乐游戏这一环节，让他们扮演不同的角色进行买卖菜，最后在采集与分享

15、活动中，让他们模仿各种劳动者表演，学生在一次次的亲身参与和实践中，动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼，从而也感受了音乐给自己带来的美感，取得了很好的教学效果！整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行，孩子们学习的兴趣很浓厚。整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！课时安排：4/20 二（3）4/22 二（4）第四课时一、教学内容：1、听钉扣子二、教材分析：钉扣子表现小朋友

16、学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音乐旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。三、教学目标：1感受音乐的情绪，要求用动作来表示。2能与同学共同分享收获的快乐。3学会用不一样的蔬菜名创编歌词。四、教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。五、教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。六、教学准备：磁带、录音机、vcd动画片、劳动歌曲vcd片若干教学过程：一、组织教学二、导入师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？（播放钉扣子，初听，要求静静聆听。）师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？（学生回答）师：你能说出你听这首的心情吗？（学生各抒己见）师：谁来为这首歌起个名字呢？（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？（再次播放钉扣子，复听，要求用动作表现心情）老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。师：小朋友，告诉老师你们开心吗？（学生回答）师：接下来，我们要进行一个小比赛看看谁扣扣子扣得最快！（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。三、分享师：你