必修课程应完成的学习内容

1、计算方法计算方法：ABCD晒课晒课计划展示：计划展示：中小学教师信息技术应用能力提升项目小学数学薛杰工作坊 博雅实验小学研修小组晒课计划 根据国家教育部2015年度“一师一优课，一课一名师”活方案的相关规定和坊主小学数学薛杰工作坊研修计划中的安排，我校数学研修小组将要参加晒课活动。目的是为了更好地鞭策自己认真对待这次培训，提高自己的教学能力，并且有计划、高质量的去学习，使每一位参加培训的教师都能够利用信息技术和优质数字资源至少上一堂好数学课，从而实现本次国培“学有所得，学有所用，学有所赢”的目的。为了使我们小组有效地完成此项工作，特制订以下晒课计划：一、参加学科 小学数学二、学习准备1通过“网

2、络研修平台”学习国家教育部2015年度“一师一优课，一课一名师”活动方案，了解晒课活动流程。2通过“小学数学薛杰工作坊”逐步学习，明确晒课主题、晒课小组和本组晒课计划。 3通过“网络平台”和“YY频道”进行深入学习，为小学数学课堂教学有效性寻找技术支持。认真参加此次网络培训，认真学习各方面教育知识，提高自己的教学技能。 三、活动内容日程安排.明确晒课主题运用信息技术手段，提高课堂教学有效性2晒课形式晒微课（58分钟）3.晒课程序制定晒课计划（组长负责）研讨选课教学设计（每人一份）教学课件设计（每人提交一份）组内会课（网上群里在线交流）微课视频（组内选一人完成）全体参培教师进行课后研讨（总结自己

3、的收获与不足并在组内形成共案）撰写研修报告或研修心得（每人提交一份）整理上交微课等材料（组长负责）。4.晒课活动日程安排时间时间研修内容研修内容负责人负责人参加人员参加人员10月月3日日4日日小组全体参培教师线下召开晒课计划会议，确定本组的晒课主题。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月5-6日日组长制定研修小组晒课计划，上交坊主。计划审批合格后，组内教师可以共享晒课计划，也可以制定个人晒课计划。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月7-9日日根据晒课主题，收集和整理相关内容。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月10-12日日整理关于“应用信息技术手段，提高课堂教学有效性”

4、实用性的方法和建议，修改和整理后发到群共享里，供组内成员参考。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月13-15日日根据已有的材料和经验，组内成员进行选课、上报，全体成员参与并最终选课。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月16-20日日根据晒课主题，每人上交一份与本次主题相符的教学设计（电子档），并提交一份与教学设计相符的教学课件（PPT）。并在课堂教学中进行实践应用。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月21日日全体参培教师对提交的教学设计进行会课，推敲教学设计与课件是否与主题相符，以确定最终的教学设计。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月22日日-26推选一名学员

5、录制微课，时间严格控制在8分钟以内，录像效果要清晰、平稳，内容能有效地为主题服务，突破数学教学中的重难点。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师10月月2731日日全体参培教师进行课后研讨，总结自己的收获与不足，并在组内形成共案。关旭小组全体参培教师小组全体参培教师11月月1日日-4日日整理上交微课等材料。整理上交微课等材料。关旭关旭小组全体参培教师小组全体参培教师晒课晒课计划展示：计划展示：比大小教学设计 教学目标：1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。2、在学习比较分数大小的方法过程中加深对分数意义的理解。3、培养学生观察、比较、判断及概括的能力。4、使学生热爱数学与生

6、活的联系，进一步产生对数学的好奇心。教学重点：探究比较同分母分数和同分子分数的大小的方法，并能说出算理。教学难点：培养学生会用不同的方法解决问题，能运用分数单位知识说明算理。教具准备、学具准备：、自制课件 、两个大小一样大的正方形和一个小正方形（一）创设情境，故事导入。.课件出示图片，师讲小故事：唐僧师徒四人在去西天取经的路上，捡到了一个大西瓜，唐僧将这个大西瓜平均分成了八份，说：“每人可以吃到这个大西瓜的八分之二。”这时，猪八戒着急了，说：“八分之二太少了，都不够俺老猪塞牙缝的，我要吃掉这个大西瓜的八分之一。”（故事情境导入，吸引学生学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣。）设疑：聪明的同学们

7、，你们知道这是怎么回事儿吗？（生自由回答）.师小结引入：猪八戒不会比较分数的大小，真是后悔呀！同学们，你们想学会怎样比较分数的大小吗？这节课我们就来学习分数的比大小。（板书：比大小）（二）探究新知。同分母分数的比较。 课件出示：四分之三和四分之一谁大？ 四分之三表示什么意义？ 四分之一表示什么意义？ 请同学们认真观察这两个分数有什么共同特点呢？我们把这样的分母相同的分数叫做同分母分数。谁愿意再说出两个同分母分数呢？（进一步加深学生对同分母分数的认识。）课件出示：四分之三和四分之一谁大？那么四分之三和四分之一谁大呢？现在，请同学们开动脑筋，运用自己学过的知识和手中的学具，试着解决这个问题好吗？生

8、讨论、交流，师巡视。老师发现啊，同学们都选择用两个大小一样的正方形，为什么呢？师结：我们比较两个分数的大小时，必须在同一个整体或单位“”相等的情况下进行。（课件出示）现在，老师请同学说说你是如何比较四分之三和四分之一的大小的？（课件出示）交流方法：直接看图得到的结果比分数单位的多少来判断的（培养学生动手操作能力和独立解决问题的能力，使学生会运用学过的知识解决实际问题。）练习：现在，用你们自己喜欢的方法，比较这两组分数的大小。（巩固练习，加深学生记忆。）归纳小结：同学们，同分母分数比较大小时，你发现了什么规律？（培养学生判断观察、比较、判断及概括的能力。）小结：分母相同的分数，看分子，分子大的分

9、数就大。（课件出示）以后我们在比较同分母分数的大小时，就可以用这个方法，又快又准！.同分子分数的比较。我们知道了同分母分数比较大小的方法，小组研究讨论，比较四分之一和二分之一的大小。（课件出示）（生汇报）同学们的意见不统一，那到底哪个分数大呢？我们就试着用手中的正方形纸折一折、涂一涂，验证一下吧！（进一步培养学生的动手操作能力。）你还能举出这样的两个分数，并比较出它们的大小码？（巩固练习，让学生举例子，加深记忆。）请大家认真观察、比较每组中的分数，它们又有什么共同的地方呢？我们也给分子相同的分数取一个名字，叫做同分子分数。（板书：同分子分数。）同分子分数比较大小时，你发现了什么规律呢？小结：分子相同的分数，看分母，分母小的分数就大。（三）练习。同学们，今天我们学习的内容你都学会了吗？那老师就要考考大家了！.选择。.看图填分数，比大小。.涂一涂，比一比。.比大小。.用“”或“”排列下面三个分数的