信息时代对班主任的素质要求

1、信息时代对班主任的素质要求 摘要：二十一世纪是信息化、网络化时代, 这对教育提出了更多更高更新的要求。广大教师尤其是班主任是教育工作的监督管理者, 他们素质的高低直接影响着教育教学效果及人类文化的传承。一名合格完美的班主任在素质上必须与时俱进, 不断创新教育理念、提高教育监控能力、掌握形式多样的教学艺术和提高科研能力。新课程的推进在客观上要求把信息技术引入班主任工作，实现班主任工作的信息化。为了能真正发挥信息技术对德育工作的推动作用，就要求班主任在面对网络时代学生的新问题、新情况之时，积极探索应用信息技术培养学生良好道德素质的方法和途径。 关键词：信息时代；班主任；素质 随着社会的发展和信息技

2、术的不断更新，网络信息环境对学生的发展产生了前所未有的影响，学生是应用信息技术最广泛的群体，学生对新型的数字产品正越来越广泛应用。网上交流、网上娱乐、网上学习已成为广大学生时尚的生活方式。在这样环境下,班主任工作有新的考验: 班主任与学生之间出现数字鸿沟。班主任作为班级的组织者和学生全面健康发展的导师, 应了解自己的工作性质和特点, 确定相应的工作措施。班主任要做好迎接网络时代的准备，只有懂得学生中流行的信息, 才能走进学生的内心世界, 与学生打成一片, 才能更好管理学生。在这样的时代背景下，班主任只有具备以下素质，才能更好的促进自己工作的开展。 首先，班主任应该了解学生的生理和心理发展特点，

3、保持对周围环境变化敏锐的理解力。只有了解学生，才能帮助学生；只有了解周围环境，才能更好的适应环境和改变环境。了解学生的生理和心理发展特点，这样我们才能合理、客观的看待学生的言行，才能根据他们的身心特点用恰当的方式给以他们帮助。信息时代的到来使我们周围的环境发生了微妙的变化。这包括借助网络远程交往的开放性变化和人与人之间社会化程度减弱、直接交流时间减少的封闭性变化。人们的交往不再局限于现实的生活，大家可以在完全不认识对方的情况下畅所欲言，这样的相处方式可以让我们减少很多顾虑，但同时也降低了我们的社会化要求。学生作为信息技术运用的主题，无疑会受到很大的影响。班主任作为他们的引导者应该及时觉察到这样

4、的环境变化，对他们的某些行为的出现应该表示理解，但又不能放任。对他们做的好的方面应该给以鼓励，但对于不合理的行为也应该及时的纠正。 其次，既然要真正的了解学生、了解周围的环境，那么就要求班主任具备相应的信息网络技术，这样才能融入到学生的生活中，才能将心比心的去看待他们的生活特点。班主任作为一个班级的管理者，也要担任相应学科的教授工作，这无疑给班主任带了了很大的压力，再加之网络时代的到来需要班主任掌握相应的信息技术，在很大程度上有加大了班主任的工作力度。但是，这样的要求不是说要班主任成为电脑高手，而是应该具备当下学生广泛使用的技术。例如：QQ、微信、微博、博客这些都是当下学生所广泛使用的网络技术

5、。作为班主任，也理所应当的对它们有一定的认识。 再次，班主任要提倡合作，面对每一个学生，建设班集体。班级作为一个小的机构，与社会有着不可分开的关系，其实一定程度上可以将一个帮集体看做一个小社会，在班集体中学生们会遇到各种性格的人，其实相处的过程中也是一个社会化的过程。班集体是由一个一个的成员组成的，所以只有大家都做好自己的事，每个人都能为班集体贡献出自己的力量，这样才能建设一个团结友爱的班集体。所以，班主任应该做好每一个学生的工作，让他们明白合作的重要性。只有生生合作、师生合作，最终才能有一个好的班集体。 最后，班主任应该有运用信息技术，促进自己工作开展的意识。班主任在掌握了相应的信息技术后应

6、该有运用的意识。班主任可以用信息技术来促进自己所担任学科的教学工作，也可以运用信息技术来促进自己对班级的管理。综上来说，信息技术的到来，使得班主任的工作力度大大增强，班主任需要具备各个方面的素质，这样才能更好的促进班集体的建设和发展。那么作为信息时代的帮助人又应该用怎样的工作方式讲自己所具备的素质付诸于实践呢? 第一，用QQ、微信等信息技术与学生谈心。随着社会的发展，学生们可以利用各种途径接触到各种信息，所以学生的思想已经不再像我们想象的那么单纯，作为班主任就应该及时了解学生的思想动态，这样才能给以他们帮助。而想要了解学生，那么就应该与学生谈心。谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式, 谈心是

7、十分有效的开展学生思想工作的一个传统方法。通过谈心, 既可以增进老师和学生的感情, 又可以相互交流思想, 解开思想上的某些“疙瘩”。但是由于网络时代的到来，学生们心里的想法就更多的倾向于用相应的信息技术来倾诉。班主任开展谈心工作可以利用QQ 工具, 在线QQ与他们谈心。班主任要组织创立自己班级的QQ群, 掌握学生网络联系方式, 使用学生的流行网络术语。用QQ谈心, 教师角色会转换成学生的知心朋友, 能充分缩短师生之间的心理距离,学生可以大胆地各抒己见, 真实地表达自己的内心情感。用QQ谈心, 是开启学生心灵之窗的新方法, 会收到很好效果。 第二，建设班级个性网站，增加班级凝聚力。班级文化建设不

8、仅体现着班级的精神面貌， 还会直接间接地影响到学生的身心健康。建立具有个性化的班级网站， 就等于将班级文化由教室搬到电脑网站上，有了好的素材可以随时更换，既简单而又方便、快捷。班主任可以把每次活动的照片、视频等发布在这个网站，这样同学们可以随时观看，在观看的过程中就会增加对同学们的了解，同时也可以对自己的班集体建立深厚的情感。当然，同学们也可以把自己的作品、成就等发布在网站上，这样可以促进同学们自己放任了解和交流，潜移默化中就增加了班级的凝聚力。 第三，借助信息技术，更好的事先班主任与家长的互动。随着城市的扩大和人们生活方式的变化，传统型的“家访”已经不具有可行性，即使偶尔召开的“家长会”也因

9、种种原因而招致家长们的抵触。网络信息技术可以造就网络型家访和方便家长对学校管理的了解。如同前面几个问题中谈到的那样，教师通过班级论坛将孩子在学校的表现反馈给家长，家长通过查看信息，足不出户就可以了解自己孩子的情况；如果家长有什么意见或建议，还可以通过QQ、电子邮件等方式和班主任进行交流， 促进家长与班主任之间的互相理解。这些都有助于班主任在新时代新环境下开好、开活家长会，改变以往那种班主任和任课教师单方面讲、家长被动听， 教师与家长的沟通受到很大限制的家长会模式。通过网络信息化平台， 家长还可以了解到其他孩子的表现以及其他家长的想法， 可以通过班级论坛就子女的家庭教育问题听取其他家长的意见，

10、学习其他家长的家庭教育经验和教育理念， 相互学习借鉴，使得在教育自己的孩子时变得更有针对性，这也会反过来促进家长与班主任之间的交流，使学生管理工作上一个新的台阶。 第四，班主任可以利用网络技术，开展新型的主题班会。主题班会活动是班级管理中进行思想教育的常见方式。校园进入了信息时代, 网络文化赋予了班会活动新的意义, 信息时代特有的工具给单调的班会活动形式带来了勃勃生机。开展新型的班会活动, 互联网可以成为主题班会的新平台。设计适合学生年龄特征、形式活泼、内容丰富的各类主题班会, 班主任推荐可选择的站点, 让学生利用互联网搜集网络资源, 进行再处理和加工, 形成自己的观点, 然后把自己的成果制作成幻灯片、网页、画册等与同学们交流展示, 或者将优秀网页发布到班级主页上, 学生们在展示中会获得最大的成就感。 总之，把网络信息技术引入班级管理工作中，在运用得当的情况下，不仅能帮助班主任提高德工作的实效性，还能增强班主任思想政治工作的时代性，使班主任工作通过一种学生喜闻乐见的方式实现新的飞跃，从而为走进新课程提供坚实的保障。但最后还要说明的是， 网络信息技术并不是万能的，在运用中也会产生弊端，班主任德育工作中的人性化、感情化教育，仍旧会是一个超越网络技术的永恒话题。有时过多地在技术上花样翻新， 陷入到一种为形式而形式，为信息化而信息化的怪圈中