世界遗产作业——对世界遗产的认识

1、精选优质文档-倾情为你奉上对世界遗产的认识 对于世界遗产，其实在没接触到世界遗产概论这门课程之前，我并没有太深刻的了解，主要是把旅游景点和世界遗产给混淆在一起了，以前主要是简单的把世界遗产定义成：知名度很高的旅游景点，就是一个旅游景点，已经被世界上的人熟知了解的，最后被接纳成为世界遗产的。那么到底什么是真正的世界遗产，世界遗产又应该具备什么样的条件？对于世界遗产，首先要有一个观念上的理性认识。世界遗产并不等同于旅游景点，两者存在着相交点，但不是包含与被包含的关系。旅游景点有可能成为世界遗产，有一部分世界遗产就是由旅游景点转化而来，比如庐山国家公园，是国家重点的风景名胜区，是国家重要的旅游景点之

2、一，1996年被列入世界遗产名录；但是又有一部分世界遗产跟旅游景点是没什么联系的，像世界非物质文化遗产，比如中国的昆曲，在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”，这一些只是一种文化的形式。还要说明一点，能不能成为世界遗产与知名度并不存在一定的正比关系，知名度不等于世界遗产。“世界遗产”这个新的概念（名词）日益频繁地出现在各种文章、媒体与相关领域中，尤其是与旅游观光业的结合，致使其内涵得到了相当程度的扩展，并受到世界各国间的关注与重视。那么世界遗产这份头衔到底所象征的意义是什么？广义来说，世界遗产的定义是指人类所拥有的共同资产，这份共同资产是人类在地球上经历数千年的发展历

3、程中，所遗留下来或努力创造出的不可再生、不可移动，并具有显著普遍价值之伟大文明遗迹、建造物群、纪念物，以及珍贵自然环境等的可证明物。在这个定义里，强调到的一点就是世界遗产是人类所拥有的资产，这意味着世界遗产是不分国界的，不因为国家的主权而被单独占有，所有人类不分族群都可参与其管理，国家只是扮演全世界人类之代理地位，资源的开发和经营都是要受到相关机构的监督与指导。世界自然和文化遗产对住在地球上的每个人而言，都象征着它是无可取代的珍贵资产，其保护也好、保存也好，应是全人类的共同责任与使命。阿富汗巴米扬神像被毁后的复原就可以很好地说明世界遗产的这个性质。在2001年3月，阿富汗巴米扬神像塔利班政权炸

4、毁，之后阿富汗政府是在国际社会的帮助下，才通过先进的激光技术，重现了巴米扬大佛的“身姿”。世界遗产地目前正面临各种危机及冲击，更需要全人类的力量来保护和恢复世界遗产，这是全人类的共同合作和努力才能做到的。 狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。而广义的世界遗产，根据形态和性质，分为世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化和自然双重遗产、文化景观遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）以及记忆遗产。不同的类型的世界遗产发挥着各自的作用，给予人类美与知识，是大自然与我们的祖先留给我们的最珍贵的财富，它的一个特点就是一旦毁坏，就无法替代、

5、不能再生。世界遗产在散发着光芒的同时，也需要我们付出心血去呵护，尽量避免人为的破坏。关于中国世界遗产的教育世界遗产是被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的具有突出重要价值的、人类罕见的、目前无法替代的财富。它的含义决定了它的3个特性:即世界性、多样性和独特性。“世界性”强调遗产的世界性突出价值、世界性所有和世界性保护。“多样性”体现在其包容类型几乎涵盖地球上所有自然创造的以及人类创造的精华。“独特性”具体表现在遗产在世界或国家和地区范围内独一无二的、无可替代的、不可逆的特性,一旦破坏,其原有现状永难恢复。正是由于世界遗产具有不可比拟的价值，所以不可避免地成为人们关注的焦点。在开发利用过程中，

6、由于经济利益的驱动，开发商功利地把重视世界遗产等同于开发和利用遗产所在地的旅游资源，在一些世界遗产地区出现了过度开发，人口大量集中，管理失衡，游憩承载量的失衡等等问题。因此保护好世界遗产这个课题开始兴盛起来。联合国教科文组织早在1962年通过的关于保护 景观和遗址的风貌与特性的建议中就专门列有“公共教育”一项，并具体提出“教育活动应在校内外进行，以激发与培养公众对景观和遗址的尊重，宣传为确保对 名胜和古迹的保护所制订的规章”。1972年诞生的保护文化和自然遗产公约“教育计划”第27条也强调“本公约的缔约国应通过一切适当手段，特别是教 育和宣传计划，努力增强本国人民对本公约第1和第2条中确定的文

7、化和自然遗产的赞赏和尊重”。联合国教科文组织公布的人类口头及非物质遗产代表作公告 实施指南也要求“以适当的方式将人类口头和非物质遗产学习列入学校的正式课程”等等，这些体现出了世界遗产教育的重要性，同样，中国有着众多的世界遗产，也应该响应联合国教科文组织的号召，进行世界遗产教育。为进行世界遗产教育，中国可以采取以下的一些措施：一、 鼓励更多的学校将世界遗产教育列入教学计划，设置相关课程，普及遗产知识。在正常的教学计划中，可以让世界遗产教育的重要性得到充分的体现，增加人们对它的关注程度。二、 继续举办国际、国家及地区论坛，充分利用广播、电视、书刊、网络等媒体进行遗产教育。这样可以增加世界遗产教育的范围，而不仅仅是在学校里面，使更多的、有机会接触到世界遗产的人群可以接受这一教育，同时向整个社会传播有关世界遗产的正确理念和准确知识三、 成立专门的协会，开设有关“世界遗产”的讲座。这样可以把更多专业的人才或者对于这方面有一定兴趣的人聚集起来，群体的讨论跟能有智慧的结晶，能为中国世界遗产保护提出有建设性的意见。四、 激励世界各地的年轻人，积极参与世界遗产的保护工作，并在世界遗产的保护中成为活跃的宣传者。这同时将促进各个文化间的多元