新人教版小学英语六年级上Unit43-6课时教案

1、宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 代宁 使用教师： 授课课题Unit 4 I have a pen pal课型新授课三维目标1.能够听、说、读、写动词短语：cooks Chinese food，studies Chinese，does word puzzles，goes hiking.2.能够熟练运用句型：Does he/she？Yes，he/she does.No，he/she doesnt.进行提问并作答。3.能够掌握第三人称单数在一般现在时结构中的运用。4.能够掌握动词第三人称单数形式的变化规则。5.能够完成Listen，

2、match and say的对话操练。重点难点1. 能够掌握动词词组cooks Chinese food，studies Chinese，does word puzzles，goes hiking，并能够运用于句型中谈论他人的日常活动。2.动词第三人称单数形式的变化规则。3.熟练运用句型Does he/she？Yes，he/she does.No，he/she doesnt.进行提问并作答。教学策略  通过以旧引新的教学方式复习相关的动词短语，以谈论“hobby”的话题引出“Does he/she like？”的学习；运用多媒体辅助教学，将直观、生动的图片呈现给学生，让学生感知、学习

3、动词短语；在“猜一猜”的游戏活动中运用新知、巩固新知。课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学课时 第四课时个性展示教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and free talk： What are your hobbies？ What are your friends hobbies？ Does he/she like？2.Listen to the song“My new pen pal”，and follow to sing.Step 2 Preview1.Review Lets talk，ask some questions.1）Does John l

4、ike doing word puzzles and going hiking？2）Does he live in Sydney？2.Introduce my friends（name，places，age，hobbies，activities），ask some students to introduce their friends.Step 3 Presentation1.Lets learn1）创设情境：We know John has a new pen pal. His name is John，too.Does he live in China，too？Where does he

5、live？2）Ask the students to rend the dialogue，and find out the answers（要求学生对相关句型进行勾画。）3）T：Lets know about more things about John.What does he often do？Lets do some word puzzles first. （课件出示猜字谜的习题，让学生完成单词的拼读，并让学生初步感知、学习do word puzzles）4）根据学生在猜字谜的游戏中找出John平时的日常活动：cook food，study，go hiking.（出示单词卡片，进行教读。

6、）5）Ask and answer： T：Do you study English every day？ Do you go hiking on the weekend？ Ss：Yes，I do./No，I dont.6）PPT出示有关John 的日常活动的图片，学习动词短语：cooks Chinese food，goes hiking，does word puzzles，studies Chinese.7)Show some word cards，teach to read，then introduce friends in pairs： T：My friend cooks Chinese

7、food every day.（教师做示范，然后让学生用所学的动词短语进行介绍。） S1：My friend 7)Listen to the tape，the students follow to read.Step 4 Practice1.Listen ，match and say1)Listen to the tape ，the students match the people with the right pictures.2)根据连线信息，用所学语言进行描述：John does word puzzles every day. Miss White cooks Chinese food

8、 every day3）Ask and answer： T:Does Mike study Chinese every day？ Ss：Yes，he does./No，he/she doesnt.2.创设情境：I have some friends.They also do many interesting things every day.Do you want to know about them？You can guess.（PPT课件出示图片，将部分遮盖，让学生用句型：Does he/she？来猜。）3.根据情境中的任务和日常活动，让学生能够进行描述。Step 5 Homework1.

9、Write these phrases for three times，then use these phrase to introduce your friends.2.Read the dialogue and phrases after class. 板书或题型设计 教学反思宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 代宁 使用教师： 授课课题Unit 4 I have a pen pal课型新授课三维目标1.能够听、说、认读单词 shall,goal,join 等难点词汇，正确朗读文本内容，完成文本后的问题。2

10、.能够听懂，读懂并内化 Read and write 的内容， 并能仿写一篇自己的公告栏。 3.能够掌握良好的阅读策略， 积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习的能力。重点难点1.能够正确朗读文本内容，并理解文本大意，完成课后习题。2.能根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告。3.培养学生在语篇阅读中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。教学策略  通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识及学生储备的词汇，为后面的阅读教学做铺垫；通过创设阅读问题训练学生捕捉信息、推理信息的能力；在写作中培养学生的综合运用语言的能力。课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学课时 第五课时个性展示

11、教学过程Step1 Warming-up &Lead-in1.Greetings and free talk2.Super Imitation Show（超级模仿秀）教师说出本单元前 4 课时出现的动词词组，让学生迅速做出动作，看谁做得又快又形象。 3.Talk about hobbies：What are your hobbies？What are your partners hobbies？（根据学生的回答，罗列动词词汇。）4. pair work ：Ask and answer with their partners，and finish the table on P42。5.看

12、一看，说一说。教师提问：You have so many hobbies.In fact，in our school，there are many clubs.Which one do you like？可见呈现一些兴趣的图片，激活学生相关的背景知识。Step 2 Presentation 1.创设情境：Look！Here are some notices.Who writes this notices？要求学生快速阅读，用横线标出广告的作者。（Amy，John，Robin and Mike）2.Read the notices again，and find out the answers a

13、bout：1）Amy likes_.2）John likes_.3）Mike likes_.4）Robin likes_.3.Listen to the tape，and follow to read.（要求学生模仿正确的停顿、语音语调。）4.Pairwork1）与同伴讨论自己愿意参加的兴趣小组，说明理由。2）邀请学生参加烹饪俱乐部，完成教材中的书写活动。Step 3 Practice1.补充课外阅读材料，给出文本相关的问题，培养学生的阅读理解能力。2.你的爱好是什么，你想有一个怎样的俱乐部，写一个广告来邀请志趣相投的人来参加，并与同伴进行交流。Step 4 Homework1.Write a

14、 ad.about your dream club.2.Read the passages after class.3.Interview your parents hobbies，then talk with your friends. 板书或题型设计 教学反思宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 代宁 使用教师： 授课课题Unit 4 I have a pen pal 课型新授课三维目标1.能够独立完成Lets check的听力训练，并能跟读、理解听力内容。2.能够理解Lets wrap it up的短文内容

15、，找到文中第三人称单数形式的动词及动词短语，并能够写出这些单词的原行。3.能够理解、内化Story time的故事内容，并能找到相关的动词短语，理解第三人称单数形式的用法。4.复习、巩固本单元的语言知识，并能够完成相关的习题。重点难点1.Lets check的听力训练。2.故事教学的理解。教学策略1.培养学生的听说能力。2.注重故事教学的阅读理解能力。3.注重培养学生总结、归纳语言知识的能力。 课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学课时 第六课时个性展示教学过程Step1 Warming-up &revision1Greetings and free talk about

16、hobbies.2Review“Read and write”，and ask some questions：Amy likes dancing.John likes playing football. Mike likes reading stories.Robin likes making robots.3.师生共同演唱上节课自编chant，并配乐。Dance, dance, dance, Shall we dance? Goal, goal, goal, Lets join the football club. Read，Read，Read，Lets read together. Rob

17、ot, robot, robot, Lets make robots.Step2 Presentation1.Play a game“四色花瓣游戏”。全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛,摘得花瓣最多的组，可以带领大家开启通往神秘森林的钥匙。(1)黑色花瓣，炸弹游戏，学生以组为单位进行比赛，幻灯片上闪现本单元所学的词组和炸弹，学生看到词组就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊bomb,喊错的组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。(2)完成探究学习中第一、二题和教材Lets check部分，师生共同纠正错误。(3)滚雪球游戏，全班以组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈一步说I li

18、ke .再站回原地，第二名学生B迈出一步说，I like ，I like ，接下来第三名学生说三组，依次进行，复习句型。(4)orange petal老师的爱好游戏，教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上，全班以小组为单位，每个小组负责描述一位教师，抽签决定描述的对象。一组进行描述，其他组猜测该组描述的是哪位老师。要求先描述教师的爱好，随后可以描述教师的体型特征等，直到其他小组猜出教师名字为止。(5)完成探究学习中第三、四题目，师生共同纠正答案。(6)blue petal课文串烧PK游戏，以组为单位，进行PK，即把本单元课文融合在一个情景中，进行对话的重组，整合和编排。表演最佳的组将得到一片

19、蓝色花瓣。2.讲解Part C部分故事的内容，展开jigsaw reading.(1)教师出示第一幅教学挂图（神秘森林），学生以组为单位分成4个拼图组讨论如下问题：Who is he?Where does he live?what does he like?(2)将后面的四副教学图组成专家组后共同学习(3)组内成员进行交流讨论，描述，然后进行汇报。(4)让学生思考接下来故事会怎样发展。(5)播放录音，让学生听，鼓励他们说出听到的录音中的任何一部分，可以是一个单词，也可以是句子或是句子的一部分。(6)再次播放录音，让学生跟读模仿。(7)重新发给各个小组带有英文信息的教学挂图，拼凑故事。(8)组内

20、成员互相复述自己手中的故事片段，重新整合信息，把文章复原完整。Step 3 Consolidation 1.以小组为单位，先准备后表演，让学生结合本课的故事大胆想象，编出更有意思的后续故事，完成探究学习第五题和wrap it up部分。2.总结本单元的语言知识点，完成相关习题，训练并检测本单元的掌握情况。1）like+动词的ing 形式；2）动词第三人称单数形式的变化规则；3）一般现在时的一般疑问句及否定句的转化；4）本单元动词短语的积累与运用。Step4 Homework1听录音背诵本课课文。2.完成课堂检测中的相关习题。 板书或题型设计一.用所给的字母组成正确的单词.1.e,l,

21、v,i_2.u,d,s,y,t_3.l,z,u,p,z,e_4.e,r,a,s,h_5.v,o,e,l_6.a,s,l,l,h_二.请将下列句子中的单词重新排列,组成一个正确的句子.1.he,does,in,live,Sydney(?)2.like,word,I,doing,puzzles(.)3.what,your,are, hobbies(?)4.he,no,doesnt(.)5.stamps,he,collecting,likes(.)教学反思宁强县南街小学集体备课表 2014-2015 学年第 一 学期 六 年级 科目： 英语 执笔教师： 代宁 使用教师： 授课课题Unit 4 I h

22、ave a pen pal 课型新授课三维目标1、能够听说朗读与爱好有关的英文表达,如 Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does./No，he doesnt. 2、能够正确听说认读单词 amazing,Canberra 等。 3、能够正确朗读并理解对话内容。4、运用一般现在时的一般疑问句句型 Does he/she?来进行提问，并能做出正确的回答。重点难点1、一般现在时的一般疑问句结构的掌握；2、动词第三人称单数形式的变化规则。3、一般现在进行时的结构的复习和巩固。教学策略1、培养学生养成良好的语音语调；2、创设真

23、实的语言情景，让学生感知文本中的重难点句型。3、通过pairwork训练学生听、说、读、写的技能。课前准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学课时 第三课时个性展示教学过程Step1 Warming-up &revision 1.Sing a song 师生共同演唱 my new pen pal,在欢快的旋律下，进入本课 的 学 习 。 2.Free talk T:Do you have a pen pal?Do you like him/her?Does he/she live in Beijing?What are your penpals bobbies?Does he l

24、ike playing football?Step 2 Presentation 1.句 型: Does he/she live in ？ Does he/she like?的学习。 (1)介绍自己的笔友Mary ：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?”.(2) PPT课件呈现有关Amy的相关信息：age,place,favourite food,hobbies,favourite animals,针对信息进行提问，让学生根据信息内容进行回答。(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用 Does he live in?来询问。(4)教师呈现整张图片， 学生们恍然大悟， 教师要求学生一起问出： Does he live in Beijing?T：Yes， he does.He lives in Beijing. (5)教师要求学生有慢到快重复 Does he live in?句型及其回答数遍。 (6)学生继续运用 Does he?句型提问。 Does he like noodles？Does he like apples?教师一一作答，谈到 hobbies 话 题 时借