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文档简介

1、隆中对教学教学设计（一）一、教学目标 1. 学习积累一些文言实词和虚词、古今异义词、通假字及判断、倒装、省略等文言句式。 2. 了解当时的天下形势，领会诸葛亮提出的政治蓝图、策略及根据，提高逻辑思维能力和辨析能力。 3. 学习古人说理叙事的方式。 4学习正面描写与侧面描写相结合的手法； 5认识青年时期的诸葛亮的远见卓识、非凡才能，并能从中受到教益，发愤图强，不断地去开拓自己的未来。二、教学重点 1. 掌握文章中重点字词和句式。 2. 理解隆中对策的主要内容，领会诸葛亮提出的政治蓝图、战略方针及其根据，把握其决策的准确性和科学预见性。 3.学习本文正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。 三、

2、教学难点 领会诸葛亮提出的政治蓝图、战略方针及其根据，理解隆中对策的影响。四、教学课时：两课时五、教学过程 第一课时课前预习： 1. 读准字音，特别是下列划横线字的音，并且解释这些词语。 欲信大义于天下 由是先主遂诣亮 因屏人 汉室倾颓 孤不度德量 好为梁父吟 挟天子令诸侯 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 将军既帝室之胄，信义著于四海 2. 快速翻阅三国演义（如果先前没读过，可读书的简介、目录等），大致把握课文背景。教学过程：（一） 导入语：诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一

3、个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢？我们带着这个问题来学习一下隆中对。（二）通过范读、齐读规范字音、句读、语气。（三） 通过自读，基本熟悉文章的内容。(让学生试着用自己的语言串释课文，不必逐字逐句的翻译，能译出大意即可。遇到困难可借助工具书或与同学们交流探讨，然后找同学来说)（四） 解释重点实词，掌握重要句式。 教师注意强调特殊句式的翻译，如： 1 时人莫之许也（倒装句） 翻译：_2. 贤能为之用（被动句）翻译：_3. 诸葛孔明者，卧龙也。（判断句）翻译 ：_4. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（反问句）翻译：_（五） 明确文章结构。 第一部分：（1）简述诸葛亮的为人。 第二部分：（2）写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 第三部分：（3-4

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