“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化分析

1、“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化分析“互联网+环境下初中信息技术教学内容的优化分析7711202102-0122随着“互联网+时代的到来，各种计算机信息技术都得到了高速的进展，对人们的生活和生产方式带来了极大的改变，在“互联网+时代下，初中信息技术教学的内容也在不断更新，这样做的目的是为了让学生学到更加先进的互联网学问和技术，从而提升学生的信息素养。 一、“互联网+环境下初中信息技术教学内容优化的必要性 1. 补充和扩展基础教学内容 初中阶段的信息技术教学内容主要包括信息的识别、猎取、存储、治理、加工、表达、公布和沟通。而在“互联网+環境下，能够对初中信息技术基础教学内容进行补充和

2、扩展，从而使得教学内容更加丰富。随着互联网技术的不断进展，初中信息技术教学内容必需经受不断的更新和优化，这样才能够传授学生最先进的计算机信息技术学问和技能，让学生所学习到的学问和技能具备着较强的实时性。 2. 提升学生计算机实践能力 在“互联网+环境下，软件行业得到了快速的进展，对于具有编程能力的软件从业人员的需求也在与日俱增，这也使得社会各界越来越关注学生计算机实践能力的培育。因此，在初中信息技术教学中，教师应当转变传统的教学模式和教学观念，充分敬重学生在教学过程中的主体地位，注重对学生计算机实践能力的培育，多为学生提供一些实践机会，提升他们实际操作能力，从而为学生今后的进展奠定良好的基础。

3、 3. 丰富课外教学资源 目前信息技术中的科技内容主要包括物联网、人工智能等，这些对于学生算法思维、实践动手能力以及信息素养的培育都具有特别重要的促进作用。在“互联网+环境下，信息传输的效率得到了明显的提高，教师在教学过程中能够通过互联网猎取更多的课外教学资源，从而有效地弥补教材教学内容落后、缺乏等问题，并且这样还能够有效地拓展学生的视野，关心学生把握最先进的信息技术学问和技能。 二、“互联网+环境下初中信息技术内容优化分析 1. 多元化教学模式的应用分析 在当前信息时代背景下，各种先进教学方式应运而生，而初中信息教师在实际的教学过程中，则是应当结合教材内容以及学生学习状况来合理的选择。例如情

4、景化教学模式，这种教学方式能够很好地提升教学内容的直观性，其主要就是通过创设生活化的场景来将教学内容具体化，以此来让学生更好的理解，提升他们的学习效率，如在“从网上下载图片这一章节学问的教学过程中，教师就可以要求学生将本区域一些有名景点照片下载下来，然后在课堂上进行展示，这样不仅能够丰富学生对本地区各个景点的认识，同时还能够很好地关心学生摆脱死记硬背的状况。此外，还有微课以及翻转课堂教学模式等等，这就需要初中信息技术教师依据实际状况来进行选择，确保教学效率最优化。 2. 分层教学策略的应用 在初中信息技术教学内容中，看图软件以及基本工作软件的应用照旧是其中最为主要的教学内容，而教师在面对这些基

5、础教学内容的过程中，则是关心学生多练和精简，以此来有效的提升学生软件操作的能力。在这些基础学问夯实的过程中，教师还得重视教学内容的适当拓展和延长，加入一些IP地址、HTTP协议等相关学问。在拓展的过程中，初中信息技术教师必需充分敬重学生个体差异性，力求满足每一个学生的学习需求，例如对于一些基础比较好的学生，教师就可以拓展一些难度较大的学问内容，而对于一些基础较差的学生，教师则应当以基础夯实为主。除此之外，初中信息技术教师还可以利用初中阶段学生的好胜心理来定期开展竞赛，这样学生必定会主动主动地参加进来，不仅仅能够有效提升他们的计算机实际操作能力，同时还可以丰富他们的科技内容学问。最终还得将教学内

6、容逐步的进行分层，这样不仅能够更好的照看到每一个学生的接受能力和学习能力，同时还能够实现以基础为主、拓展为辅的良性教学内容架构。 3. 多样化教学方法分析 初中信息技术教学内容比较枯燥乏味，所以教师必需得重视学生学习兴趣的培育，具体可以在一些PPT中插入相关艺术字来进行教学，选取一些学生比较感兴趣的炫酷和卡通艺术文字当做教学内容。同时还可以让学生尝试着去转变字体字形，以此来有效地丰富学生的操作体验，提升学生信息技术的学习兴趣。 三、结语 综上所述，在“互联网+环境下，在初中信息技术教学中应当注重对教学内容的不断更新和优化，从而让学生学到更多先进的互联网学问和技术，为他们今后的学习和进展奠定良好的