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文档简介
1、基本信息学 科语文年 级一年级教学形式新授教 师周娟单 位翰林学校课题名称小小的船学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。教学目标知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学重点:学习生字,有感情地流利朗
2、读课文。教学难点:生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)教具、学具的准备:教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲小小的船)。学具:每人一张画纸,彩笔。教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“小朋友你们好!”(互相问好)“你们能说说我长的什么样吗?”观察月亮的形状、颜色。(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗就是小小的船(板书课题)4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。认识偏旁“舟”
3、。5、读课题,想到了什么?二、初读课文,认读生字1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。2、自由读课文,圈出生字。3、指名读课文,互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”,认识偏旁“门”5、情景中学习、检查生字(课件辅助)(1)朗读课文中带生字的词(2)除掉课文中的熟字,集体认读词语。(3)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。(4)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。(5)认读生字,和生字宝宝打招呼。6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。4、词语训练。()的船()的月儿()的星星()的天四、延伸活动1、如果你这时候坐在这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)2、把你看到的东西画出来。板书设计板书设计:7、小小的船自我评价1、课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话;2、激励性的语言过于单调,虽说课堂气氛非常活跃,但老师表现不够幽默。今后努力的方向:一、多看文学方面的书籍,增加自己的文化底蕴,让自己的课堂语言更具魅力。二、多听课,多向专家及周围的
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