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文档简介

1、基本信息学 科语文年 级一年级教学形式新授教 师周娟单 位翰林学校课题名称小小的船学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。教学目标知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：学习生字，有感情地流利朗

2、读课文。教学难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小小的船）。学具：每人一张画纸，彩笔。教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“小朋友你们好！”（互相问好）“你们能说说我长的什么样吗？”观察月亮的形状、颜色。（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗就是小小的船（板书课题）4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。认识偏旁“舟”

3、。5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”，认识偏旁“门”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）朗读课文中带生字的词（2）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（3）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（4）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（5）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（）的船（）的月儿（）的星星（）的天四、延伸活动1、如果你这时候坐在这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。板书设计板书设计：7、小小的船自我评价1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。今后努力的方向：一、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。二、多听课，多向专家及周围的

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