《月亮的心愿》教学设计 (2)

1、月亮的心愿第一课时教学设计杨 庙 小 学 陈俠 设计理念：教学本课时，以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读课文，引导学生在自读自悟中感悟课文蕴涵的思想感情。 教材简析：这是一篇童话故事，文章以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬关心父母、体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味。寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。教学目标：1认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。 3、 在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动 。 教学重难点：识字、写字，引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的感情。教具准备：字

2、、词卡片、小挂板。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：1、认识 “帘、女 ”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程：一、 导入新课。 1、 每个人都有自己的心愿。我小时候就有一个心愿，那就是长大成为一名教师，老师想知道你们有什么心愿，谁能告诉老师？2、 月亮有什么心愿呢？今天我们就一起来学习课文月亮的心愿 3、 齐读课题.4、 读了课题，你最想知道什么呢？月亮的心愿能实现吗？我们一起去看看吧。 二 、初读课文，了解大意。1 、借助拼音读课文，并标上自然段的序号。2、说说你读懂了什么？3、补充句子、读句子。（出示小挂板 ）（1）月亮来到 ，看见-，心里想

3、。（2） 月亮又来到-，看见心里想（学生通过读文，初步了解课文内容，便于激起学习课文的兴趣。）三、 逐段细读，识生字。1、读课文，学生勾画出生字。2、检查识字情况。（1）、出示生字卡片按序抽读：齐读、分组读、开火车读。（2）、打乱顺序读生字并组词。 （ 3）、朗读带生字的句子，注意读准字音。3、交流识字方法 （1）加一加：北+月=背 穴+巾=帘 壮+衣=装 口+力=另 （2）减一减：璃-王=离 房-方=户（3）加一笔：“大”加一笔是“太”4、扩词.痛（ ）（ ） 医( ) ( ) 离（ ）（ ） 悄（ ）（ ） 顾( ) ( ) 背（ ）（ ）5、分自然段读课文，读通句子，读出感情。（将识字、

4、读文有机地结合起来，让学生在识字的同时组词、读句，有利于学生读准字音、识记字形、巩固识字，培养学生的识字兴趣，激活学生的思维。）四、图文结合，朗读感悟。 1、看文中两幅插图，找出与图内容有关段落读一读、想一想：月亮来到，看到了-，她的心愿是，因为这样2 、说说你读懂了什么？那里还没弄明白？ （1）、指名回答。（2）评议学生的读书情况。 3、多种形式读课文 。指导读好人物的语气。 （1）分角色读，读出珍珍妈妈生病时虚弱的语气。（2）分节朗读课文 。 4、再读课文，说说你读懂了什么，还有那些不明白。（学生是阅读的主体，在阅读中重视学生的独特感悟和体现，有助于增强语感，发展语言。 五、知识拓展1、说说：月亮开始的心愿是，后来的心愿是，最终的心愿是 。她为什么要改变心愿呢？这是一个-的月亮？ 2、齐读最段。 六、小结。这节课你有什么收获？能说说你的心愿吗？（培养学生主人翁的态度学习知识，从而感受学习的乐趣。） 作业：、比比谁的火车接的长（词语接龙。）另 -（ ）-（ ）（ ） 户（ ）（ ）（ ） 亮（ ）（ ）（ ） 医（ ）-（ ）（）气（）（）（） 、完成填空，并把相应的动作、表情表演给家长看。悄悄地（）愉快地（）高兴地（）轻轻地（）自言自语地（） 教学反思：本节课的教学旨在依据低年级学生的特点，让学生通过多种形式的读，认识字形，读准字音，巩固识字。