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文档简介

1、角的初步认识教学内容:教科书第38-39页教学目标:知识与技能1、结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。过程与方法通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观 通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 重点：认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。难点：会判断角，数角，比较角的大小。教学用具:三角板、直尺、活动角、彩带、剪刀、纸等。教 学 过 程一、创设情境，引入新课1、同学们，老师第一次到你们班，觉得你们班真漂

2、亮，你们能向老师介绍一下你们的教室里都有哪些我们曾经学过的图形吗？2、学生交流汇报。3、你们的教室里还藏着一种图形角。这节课我们就来一起认识角。板书课题：角的初步认识二、观察实践，探究新知(一)认识角1、联系实际，初步感知A、找角学生讨论 B、汇报2、抽象图形，形成表象 （1）出示三角板。（2）教学角的各部分名称。 （3）学生指出角的各部分名称。3、教学用尺子画角（1）出示儿歌，教师画角。（2）学生画。（二）判断角 （三）数角提问：是不是有几个顶点就有几个角?三、实践操作，丰富认识1、 做角 A、学生用手中的学具做角。B、汇报（指出角的顶点和边）2、活动角小结：角的大小和边的长短无关。3、彩带小结：角的大小与两条边张开口的大小有关。总结：角的大小和边的长短无关，与两条边张开口的大小有关。五、巩固练习1、小组活动，猜猜看 一张正方形的纸有四个角，用剪子剪一刀，剪去一个角，还剩几个角？六、课堂总结通过这堂课的学习，你知道了什么?学会了什么？关于角，我们今天只是进行初步认识，下节课还要继续学习它。七、板书设计 角的初步认识 边角： 顶点 边 角的大小和

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