10的加减法教学设计王显华

1、10的加减法教学设计 一年级组 王慧娟 教学内容: 10的加减法教材分析:10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法的计算能力,也可以体会到迁移的应用。学情分析:本课教学,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过前面19的学习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,为接下来学习10的加减法作了知识上的铺垫。教学目标:知识与技能; 1.能够准确、熟练地计算10的加减法.2.

2、提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。 过程与方法：通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。 情感态度与价值观：培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。教学重点:把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。教学难点:运用已学知识解决新问题。教学准备:多媒体、卡片、教学过程：一、复习旧知：1、对数游戏。通过10的对数游戏让学生在轻松愉快的气氛中复习10的分与合为学习新知识做好铺垫。2、让学生猜密码师：这里有一个宝箱，外面有一把密码琐，谁能破译呢？利用学生的好奇心通过运用10的分与合来解开密码锁

3、用新颖的形式激发学生学习兴趣为新课做好引导。二、新授内容：1、激趣导入：（小朋友，你们太聪明了，用我们已经学习过的知识打开了宝箱，瞧宝箱里有许多宝石，有红宝石、绿宝石，老师把他们摆成了一堆一堆，谁能发现有什么奥秘？）出示第一堆9颗红宝石和1颗绿宝石图：师问：你能说说这个图的意思吗？出示算式： 9+1=10  1+9=10  10-9=1  10-1=9师：你是怎样知道这些计算结果？（小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。）（小朋友真棒，那谁能从第二堆宝石中发现里面的奥秘呢？）出示：8颗红宝石和2绿宝石图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说

4、。集体交流。出示算式： 8+2=10  2+8=10  10-8=2  10-2=8学生齐读算式。（小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。）（看到同学们学习很认真，就把闪闪的宝石奖励给大家。）出示左边7颗红宝石和3颗绿宝石图：师问：你能找出四个算式吗？请同学么打开书本填写。集体订正交流。出示算式： 7+3=10  3+7=10  10-7=3  10-3=7（小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。）（瞧，我们的小朋友真厉害！还得到更多的宝石吗？）出示6颗红宝石和4颗绿宝石图：先出示四个算式： 6+4=10  4+

5、6=10  10-6=4  10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。（小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。）2、知识的迁移师问：今天，我们学习了什么？生答，出示课题：10的加减法。3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）出示算式：5+5=   10-5=问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？指名回答。三、巩固新知1、书本P66第一题（找朋友：先在课件上做，再利用卡片在学生中进行练习）（设计意图：通过游戏生动的形式，使学生在活动得到放松并能巩固所的知识。）2、书本P66第二题。3、挑战题四、小结今天，你学会了什么？知道了些什么？作业：回家与父母一起做有关10的加减法。板书： 10的加减法 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=1