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文档简介
1、小数与单位换算课时 2教学目标1、掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法2、进行单位改写的对比,学会区分3、形成一种程序性的思维方法教学重点:掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 教学难点:使学生形成一种程序性思维方法一、复习旧知: 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数, 那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数我们先复习一下昨天的内容:80 厘米二 80- 100= 0.80米=0.8 米或者: 80 厘米= 80/100 米= 0.80 米= 0.8 米2、填空23dm=()m1350g=()kg7450m=( ) km9020kg=() t 请说一说你是怎样将低级单位
2、的数改写成高级单位的数的、自主探究1、揭示课题:把高级单位的数改写成低级单位的数2、 从左至右是低级化高级,那么从右至左呢?90 厘米= 0.9 米,0.9 米=90 厘米3、 0.9 米= 90 厘米是怎样换算出来的呢? 学生独立思考(2)交流0.9 米化成多少厘米,是高级单位换算成低级单位,应该是乘以进率100,因为 1 米= 1 00 厘米,也就是说 1 米相当于 100 厘米,那么 0.9 米是 100 厘米的 90/100 ,因此, 0.9 米=90 厘米学习例 2( 1 )学生独立阅读(2) 0.95 米=()厘米,你可以从几个不同的角度去思考?(3) 0.95 米的意义可以理解为
3、 9 分米加 5 厘米,合起来就是 95 厘米也可以 用0.95X100= 95 厘米.计算时直接移动小数点.6 想一想:1.32 米=()厘米.(1) 学生独立思考,策划自己的表现方案.(2) 全班交流.(3) 1.32 米二 132 厘米,你能用几种方法去理解? 提炼方法:1. 在解答这两道题时有什么相同的地方? 把高级单位的数改成低级单位的数2. 怎样把高级单位的数改成低级单位的数?魁率对比总结:对单位的改写,我觉得首先判断两个单位名称相对而言, 位,谁是低级单位,然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率, 算成低级单位要乘以进率.是通过移动小数点来实现的.实践应用:第 50 页“做一做”.1、2.63km=(3.7t=() kg(1)你能把它们按照体重由大到小排排队吗?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?0.3kg =(2)g0.86m=()dm2230.75 t我锻晝)35 k=0.35 t1.35 t谁是高级单高级单位换3、1.09m=() mm2.56t=()kg2.3kg =() g4.6m=()dm2.95 兀=()元()角()分5.在匚里填上“”“V”或“o3.61m362cm284g0.284kgO1480m1】5km532cm5.3mO6.声音在空气中每秒传播332m每分钟能传播多少千米?三、课堂总结四、布置作业作业:第 51 页练习十二,第 6 题、
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