人教2011版小学数学四年级人教版四年级下册《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计

1、人教版四年级下册 小数点移动引起小数大小的变化 教学设计一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化 P43P43 P45P45二、教学目标：1 1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2 2、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。三、 教学重难点 重点： 发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。难点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。四、教学准备 多媒体课件。五、教学过程（一）导入新授 1 1、复习旧知。 出示题目：观察这几组数有什么相同点和不同点（课件出示） 。 学生完成后，引导学生进行总结。因为小数点的位置发生了移动， 所以数的大小也发生了改变， 而后

2、两 题在一个小数的末尾添上或去掉“ 0 0”不改变数的大小，其原因在 于没有移动小数点的位置。出示练习题 2 2、导入新课。 小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？ 今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。（二）探索发现第一环节 探究规律教学例 1 1。1 1、课件出示教材第 4343 页情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲 这个故事。指名回答，老师板书： 0.009m0.009m、 0.09m0.09m、0.9m0.9m、9m9m。 引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？ 2 2、小数点移动后引起小数怎样的变化？把

3、0.009m0.009m 的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？（1 1）0.009m0.009m 等于多少毫米？（板书：0.009m0.009m二9mm9mm）移动 0.009m0.009m 的小数点。向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？（板书：0.0. 09m=09m= 90mm,90mm,扩大到原来的 1010 倍）向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？（板书：0.0. 9m=9m= 900mm,900mm,扩大到原来的 100100 倍）向右移动三位, 原来又变成多少？是多少毫米？大小又发生了怎样的变化？（板书：9m=9m= 9000mm

4、9000mm，扩大到原来的 10001000 倍）师：小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？（可以,所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号）3 3、观察比较。 根据这道例题，小数点向右移动会引起原来怎样的变化？你能总结出 规律来吗？在学生充分发表意见的基础上，引导学生总结出： 小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的 1010 倍； 小数点向右移动 两位， 小数就扩大到原来的 100100 倍；小数点向右移动三位，小数就扩 大到原来的 10001000 倍继续讨论： 如果从下往上观察这一组式子， 你又有什么发现？在小组 内交流后汇报。师生交流后，明确：小数点向左移动一位， 小数就缩

5、小到原来的 1/101/10；小数点向左移动两 位，小数就缩小到原来的 1/1001/100 ，小数点向左移动三位，小数就缩小 到原来的1/10001/1000 4 4、引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小的变化规律。 说一说小数点移动的规律： 当小数点发生移动后， 小数的大小发生了 什么改变。（三）巩固练习练习交流后小结：如果把一个数扩大到原来的 1010 倍、100100 倍、10001000 倍我们只要把小数点向右移动一位、 两位、三位位数不够时， 要用 0 0 补足。（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？同桌间相互说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。小数点移动引起小数大小的变化左移.右移 扩大0.009m=