13、白鹅(竞赛)

1、13 白 鹅深圳市盐田区外国语小学 马洪生学习目标1、2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、理解课文内容，注意积累语言。 教学重、难点体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。课前准备1、准备白鹅图片和白鹅活动情景视频，“净角出场”视频。2、收集有关“鹅”的故事和古诗。教学过程：一、导入揭题1、出示白鹅活动资料：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗?2、看到鹅我们会想起唐朝骆宾王写的鹅。a、出示骆宾王的鹅，齐读：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水

2、，红掌拨清波。b思考：这首诗作者抓住了白鹅的什么特点来写的？3、过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?二、初读感知1、出示导读要求：a、用自己喜欢的方式读课文，能根据拼音读准生字词；b、想一想，作者笔下的白鹅是一只什么样的白鹅？c、作者是从哪几个方面表现白鹅这一特点的？2、学生自由读文，完成“导读”要求。3、检查交流。三、品读体会1、找自己最感兴趣的内容，认真读一读。并说说你读懂了什么？2、预设学习内容“叫声”a、老师逻辑提问引导读。b、理解“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。C、观看鹅的视频。d、我是“鹅语”小翻译：v 如果鹅会说话，它会说

3、什么呢？ v 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣： ；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫： e、指导有感情的朗读。f、带着感情读“真是一只高傲的白鹅！”“步态”a、 老师逻辑提问引导读。b、 (视频播放京剧中净角出场的情景)：同学们仔细看这段影片，这是京剧中净角出场的情景，看后谈谈你的体会。(交流中结合理解“步调从容、大模大样”)c、指导有感情地朗读第四自然段，加深体会。d读后点评（你读我说，读后等等我。）鹅的步态，更是傲慢了（总起句，引出下文）。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场（通过与鸭对比，衬托出鹅的傲慢）。它常傲然地站着，看见人走来

4、也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口（好厉害的一只鹅）。 e、齐读“的确是一只高傲的白鹅”。“吃饭”a、读后点评（你读我说，读后等等我）。鹅的吃饭，常常使我们发笑（总写鹅吃饭有趣）。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草（饭、水、泥、草缺一不可） 。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草（吃饭的顺序不变）。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（吃得多认真啊）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫 地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭（举例

5、说明鹅吃的东西不变、吃的顺序不变）。b、理解“三眼一板”师：鹅需要哪几样东西下饭？生：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 （饭、水、泥、草缺一不可） 师：鹅是怎样吃饭的？生：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 （先再然后.顺序不变）师：这种吃法就叫生：三眼一板C、想象“狗偷吃、鹅咬狗”的情景，并读出其中的趣味。（男女生分角色读、生读师小结）d、比较句子 因为附近的狗，都知道我们这位白鹅的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。e、再读“好一只高傲的白鹅！”四、讨论探究 作者喜不喜欢他们家的这只白鹅？五、积累运用，读写结合1、作者用准确的语言和生动的事例写出了鹅的高