人教版小学二年级下册语文课件《清澈的湖水》

1、人教版小学二年级下册语文课件： 清澈的湖水教学目标1、学会本课 12 个生字和由这些字组成的词语。认识 5 个生字。2、有感情地朗读课文。3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。5、让感受大自然的美丽。重点?难点1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行 环保教育。2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然， 保护大自然。 课时安排： 2 课时教学步骤第一课时（一）联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带 核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习第 21 课清澈的湖水 ，看看

2、课文中的小姑娘是怎 么做的。板书课题清澈的湖水 。（二）初读课文，整体感知1、自由轻声读课文。要求：1借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。2勾画生字、新词，多读几遍。2、检查自学效果。（1） 指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。（2） 检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意 读准翘舌音“澈”，“卷”在本课读 juan 不要读成“ juan”波：读音是“ bo”不要读 成 be或 po。（三）默读课文 要求：把读不懂的地方提出来， 和学习小组的同学讨论， 如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点 拨指导。课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的 景色所吸引，不忍心将

3、面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶 醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里， 小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小 洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然， 增强环保意识。（四）理解课文，指导有感情地朗读1、抓住景物特点，读中体会景物的美。（1）自读课文，用“ _ ”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子， 结合重点词句， 再联系生活实际说一说景色怎么美。（2）全班交流。 下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：1看，那边的山

4、石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石 像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛 跑呢。（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。 ）2她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 （自由自在，与大自然融为一体，多美呀！ ）3一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像 在给游人表演呢！（鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。 ）（3）指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的 美。化。(1)用“_ ”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。( 2)交流：先读句子，然后谈体会。( 3)小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的 湖水被破坏后，她感到“不

5、满”，最后看到垃圾箱，她“眼 睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的 心理。( 4)指导朗读，要读出这种心理变化。(五)朗读全文，深化教育 指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什 么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？ 第二课时(一)指读全文，谈感受 学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同 学听。(二)进行识字、写字教学，读写词语 注意指导写好下列生字： 澈：要注意中间部分是“育”，不要写成“盲”。 波：可与“泼”比较音和字形。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。幻： 注意左边是“幺”， 不要写成“纟”， 右边不要写 成力”。觉：上边是“”，不要写成

6、“”。 演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。 赏：上边是“ ?”，不能写成“”。 赛：中间部分笔顺是： 。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。（三）完成课后第 3 课 可以两人一组，进行对话表演，增强学生的环保意识。（四）扩展练习1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的家人和邻居自觉 保护环境？2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环 保意识。随堂练习1、填上合适的词。白色的（）长长的（）美丽的（）（）的山峦（）的湖水（）的雄鹰2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来 小洁：_小男孩： _小洁： _小男孩： _教学要求知识与能力 1学会本课生字及其新词。2理解课文内容，体会

7、人物的思想感情。 3培养学生的朗读能力。过程与方法1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观1通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。2激发学生对大自然的热爱之情。重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排两课时。第一课时一、 教学目标 1学会本课的生字及其新词。2初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具准备生词卡片。三、教学过程（） 淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里 ? 为什么 ?今天我们一起来学习新课。 （板书课题：

8、 23 清澈的湖水 ）（二）自学生字，扫清阅读障碍。 1自由读课文，不认识的字查字典。2指名读课文，检查生字的读音。3分析字形。澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边 是“攵”。卷： 共 8 画 . 波： 左右结构， 左边是“氵”， 右边是“皮”。纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边 曰 “口” 是“员”。赛：共 14 笔，下边是个“贝”。丢：共 6 笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。表：共 8 画。 演：左右结构，

9、左边是“ 1”，右边是“寅”。蕉：上中下结构，共 15 画。盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。4理解词语的意思清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。变幻：不规则地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。（三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事 ?（四）学生质疑（五）板书设计chejuonbowenxinshongsadiu澈卷波纹欣赏赛丢jinghuonbiooyanjiaopan镜幻表演蕉盼第二课时一、教学目标1理解课文内容，体会人物的思想感情。2掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。二、教具准备课件。三、教学过

10、程（一）复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事 ?(二) 精读课文，理解课文内容1学习第一、二、三自然段。(1) 默读思考，画出描写景色的句子。(2) 读一读你画出的句子。(3) 作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4) 老师小结。 作者是从两岸的山石、 湖水两方面来描写 美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展 翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像 一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。(5) 小洁为什么没有把面包纸丢进水里 ?( 因为她被湖里 的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里 )(6) 在这样的优美环境中，心情如何呢 ?(愉悦 )(7) 学生品读。2学习第四自然段。(1) 自由读课文。(2) 小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么 ?她可能会对这个小孩说些什么 ?(3) 以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什么 ?她找到了吗 ?（三）总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水 里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。 船靠