14《秋天》课件

1、秋秋 天天何其芳何其芳作者介绍作者介绍: : 何其芳何其芳(1912-(1912-1977),1977),原名何永芳原名何永芳, ,四川万县（现在重四川万县（现在重庆万州）人，现代庆万州）人，现代诗人、评论家诗人、评论家. . 他他的诗集主要有：的诗集主要有：汉园集汉园集预言预言夜歌夜歌。诗人在。诗人在诗歌诗歌秋天秋天里，里，将视野投向乡野，将视野投向乡野，投向普通人的活动投向普通人的活动场景，表现一派明场景，表现一派明朗纯净的诗意诗风。朗纯净的诗意诗风。流利、有感情地朗读课文，感知流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。揣摩、品体

2、会诗歌优美的意境。揣摩、品 味优美的语言。味优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。的感情。 学习目标 积累下列词语的字音和含义：积累下列词语的字音和含义：丁丁（丁丁（zhngzhng zhngzhng）：伐木声。：伐木声。 幽谷：幽深的山谷。幽谷：幽深的山谷。 肥肥硕（硕（shushu）：这里指果实又大又饱满。：这里指果实又大又饱满。 栖栖息息（qq）：停留，休息（多指鸟类）。：停留，休息（多指鸟类）。 归归泊（泊（b b）：（渔船）返回，停船靠岸。：（渔船）返回，停船靠岸。 寥阔（寥阔（liliokuoku）：高远空旷。也作：高远空旷。也作“寥寥廓廓”

3、。 枯枯涸（涸（h h）：干涸，没有水了。：干涸，没有水了。 清清洌（洌（lili）：水清。：水清。 梦梦寐（寐（m mi i）：睡梦。：睡梦。 鳊鳊鱼鱼（binbin）：淡水鱼的一种，身体侧扁，：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。头小而尖，鳞较细。 乌乌桕（桕（jiji）：也叫桕树。落中乔木，叶：也叫桕树。落中乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。子互生，略呈菱形，秋天变红。一一 读出音乐美读出音乐美二 想象图画美三三 品味语言美品味语言美秋秋 天天带着问题，自由朗读带着问题，自由朗读 1 1、诗歌描绘的是一幅怎、诗歌描绘的是一幅怎样的图画？样的图画？ 2 2、诗中刻画了几幅画面？、诗

4、中刻画了几幅画面？给它们命上整齐、漂亮的名字？给它们命上整齐、漂亮的名字？ 3 3、作者是按什么顺序写、作者是按什么顺序写景的？景的？ 4 4、诗歌抒发了诗人怎样、诗歌抒发了诗人怎样的感情？的感情？请同学们给每一节诗的请同学们给每一节诗的每幅画面各拟一个标题每幅画面各拟一个标题一、农家丰收图一、农家丰收图二、霜晨归渔二、霜晨归渔图图三、少女思恋图三、少女思恋图乡村秋景图乡村秋景图 作者是按什么顺序写景的？作者是按什么顺序写景的？ 由远及近由远及近 诗歌抒发了诗人怎样的感情？诗歌抒发了诗人怎样的感情？ 诗歌抒发了诗人对秋天的热诗歌抒发了诗人对秋天的热爱和赞美之情爱和赞美之情诗歌选择了哪些景物来勾

5、画秋天诗歌选择了哪些景物来勾画秋天? ?为什么要选取这些景物？为什么要选取这些景物？明确：明确：露珠、冷雾、白霜露珠、冷雾、白霜，富有，富有秋天的天秋天的天气特征气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现体现农家农家特色特色；蟋蟀声使田野更廖阔，溪水干涸、蟋蟀声使田野更廖阔，溪水干涸、更清冽更清冽，暗示暗示这是在这是在秋天秋天。 这一首诗运用了哪些修辞手法？有这一首诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？什么好处？ “饱食饱食过稻香过稻香”： “饱食饱食”，拟人，拟人，生动形象地写出了农家的丰收之景，表生动形象地写出了农家的丰收之景，表达了他们的喜悦之情。达了他们的喜悦之情。 “秋天秋

6、天栖息栖息在农家里在农家里”：“栖息栖息”，拟人，把秋天人格化，生动形象地写出拟人，把秋天人格化，生动形象地写出了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。 “游戏游戏”，拟人，把秋天人格化，拟人，把秋天人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了秋天的活泼秋天的活泼，表现，表现了了渔人悠闲自得的心境渔人悠闲自得的心境。 “秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼里，在牧羊女的眼里， “梦寐梦寐”，拟人，将秋天拟人化，赋，拟人，将秋天拟人化，赋予秋天人的行为动作，予秋天人的行为动作，生动形象生动形象地写地写出了牧羊女陶醉于秋天

7、的美丽，遐想出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏天的着夏天的“笛声笛声”的情态，表现了秋的情态，表现了秋天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。的情态。 本诗从多种感官角度出发，运用本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞，写出的修辞，写出秋忙后秋忙后农闲的景象农闲的景象：农人世外桃源般的：农人世外桃源般的生活生活悠闲、惬意悠闲、惬意，少了些艰难苦，少了些艰难苦恨，多的是恨，多的是清静、清甜清静、清甜。这是一。这是一个个明媚、快乐的秋天明媚、快乐的秋天，一个乐在，一个乐在其中的秋天其中的秋天 。教学反思：教学反思：该课的成功之处在于：1、达到了“将

8、自读课上成自读课”的目的，整节课以学生自学、组内探讨、分组展示为主线，中间穿插教师的点拨。2、教师准备精心，多媒体中的图片既美观又切合诗意，学案分组设计详尽。3、教师点拨精要。朗读节奏第一节详讲，点示：富有表现力的形容词和动词往往要读重音。诗歌理解第一节点示“饱食”、“栖息”两词，第二节点示“轻轻”、“游戏”两词，第三节点示“牛背上的笛声”、“梦寐”两词。4、教师组织教学有序。分组活动时先在黑板上为唱歌的小组划分填词区域，再巡视朗读诗歌小组、理解诗歌小组，后现场拍摄手抄报。最后五分钟分发组长主持台词。忙而不乱。不足之处有：1、活动时间还可以缩短5分钟。因为学案提前印好了，每个时间段的任务都写得清清楚楚，教师担心学生对号入座，所以课堂上没对时间做调整。听课教师建议把倒计时器取消，学生不一定会注意时间，而且倒计时器开着，学生担心时间