一年级复习34 (2)

1、一年级上册语文教案执笔者： 执教者： 共计：课题ai ei ui教学目标 1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。  2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。 教学难点拼读音节。教具准备拼音卡片课时安排 二课时教学过程 第一课时一、创设情境，复习导入。1、歌曲导入（伴随着郊游的音乐声，学生自由做动作）。师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗师：瞧！拼音乐园里有好多气球。2、生摘气球。师：你们喜欢漂亮

2、的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai ei ui 二、自主探究，学习新知。1、学习复韵母ai。（1）学生尝试念ai。（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。2、课间休息。师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌扳手腕比赛（老师喊加油

3、）. 3、学习复韵母ei。（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。4、小组合作，学会ui。（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。（2）反馈。三、巩固练习。课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。板书书 设 计 ai ei ui 第二课时课题 ai ei ui教学目标1、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学过程（一

4、）、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节 教d、t、n、l 和ai相拼的音节复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边， 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？ 9.师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái tai )你会

5、选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai 区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 C自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。b、在小

6、组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！ t（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字 1、看图学句子a、出示植树图问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。 这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水 没有拼音，你还认识吗？指名读齐读 同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌 ta、强调zui zai是平舌音。b

7、、师范读师领读，生跟读师再领读，生跟读学生自由读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演去掉拼音采取多种形式读。 （四）、朗读课文。学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。 （五）、课堂小结这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！教学反思：课题汉语拼音10 ao ou iu 教学目标、会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。、认识个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点ao

8、、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。 教学难点ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。 教具准备ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源（动画、）。 课时安排课时。教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习 ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。二、学习声母 ao、字母 ao 的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作 ào。“棉袄”的“袄”读作 o。它们的韵母都是 a

9、o。大家一起来发 ao。（播放音频，教师示范读，学生跟读。）发音要领：先发 a，比单念 a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。）、字母 ao 的书写：（播放视频，让学生跟着学习 ao 的书写顺序。）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？ 师：字母 ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 o。（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）三、学习声母 ou、字母 ou 的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“

10、莲藕”的“藕”，发 ou。还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。大家一起来发 ou。（播放音频，教师示范读，学生跟读。）发音要领：发 ou 时，先发 o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）、字母 ou 的书写：（播放视频，让学生跟着学习 ou 的书写顺序。）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ou”？占哪个格？ 师：字母 ou 由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。（学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 第二课时一、学习声母 iu、字母 iu 的发音：师：小朋

11、友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是 iu。小朋友的“友”韵母也是 iu。大家一起来发 iu。（播放音频，教师示范读，学生跟读。）发音要领：iu 是 i 和 ou 的结合，它是汉语拼音方案中 iou 的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）、字母 iu 的书写：师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？ 师：字母 iu 由 i 和 u 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 i，然后在第一格和第二格写 u。

12、（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）二、学习 ao、ou、iu 的四声分组读 ao、ou、iu 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。o-áo-o-àou-óu-u-òui-iú-i-iù要注意：ao 的声调标在 a 上，ou 的声调标在 o 上，iu 的声调标在 u 上。三、学习 ao 与 z、s、sh 拼读、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 z，一个是 ao。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-ao。有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。大家一

13、起来读四个声调：zo- záo-zo-zào、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替换拿字母卡 z 的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 s-ao。有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。大家一起来读四个声调：so- sáo-so-sào、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh，替换拿字母卡 s 的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-ao，有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。大家一起来读四个声调：sho- sh

14、áo-sho-shào、拿出拼音节卡片 zao、sao、shao，复习 ao 与 z、s、sh 的拼读，并练习四个声调。四、学习 ou 与 l、z、zh 的拼读、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 l，一个是 ou。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-ou，有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。 大家一起来读四个声调：lu-lóu-lu-lòu、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ou，替换拿字母卡 ao 的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念

15、什么呀？大家连在一起读 z-ou。有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。 大家一起来读四个声调：zu-zóu-zu-zòu、请一位小朋友上台，拿着字母卡 zh，替换拿字母卡 z 的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-ou，有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”，读作 zhou。还有“周围”的“周”。大家一起来读四个声调：zhu-zhóu-zhu-zhòu、拿出拼音节卡片 lou、zou、zhou，复习 ou 与 l、z、zh 的拼读，并练习四个声调。五、学习 iu 与 j、

16、n、l 的拼读、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j，一个是 iu。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 j-iu。有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。大家一起来读四个声调：ji-jiú-ji-jiù、请一位小朋友上台，拿着字母卡 n，替换拿字母卡 j 的小朋友。师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 n-iu。有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。 大家一起来读四个声调：ni-niú-ni-niù、请一位小朋友上台，拿着字

17、母卡 l，替换拿字母卡 n 的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-iu。有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是 iu。大家一起来读四个声调：li-liú-li-liù、拿出拼音节卡片 jiu、niu、liu，复习 iu 与 j、n、l 的拼读，并练习四个声调。六、学习 i、ao 与 j、q、x 的三音拼读、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j，一个是 i，一个是 ao，按顺序站在一起。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他

18、们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 j-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。大家一起来读四个声调：jio-jiáo-jio-jiào、请一位小朋友上台，拿着字母卡 q，替换拿字母卡 j 的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 q-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。大家一起来读四个声调：qio-qiáo-qio-qiào、请一位小朋友上台，拿着字母卡 x，替换拿字母卡 q 的小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在

19、一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 x-i-ao，有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。大家一起来读四个声调：xio-xiáo-xio-xiào、拿出三拼音节卡片 jiao、qiao、xiao，复习 ao、ou、iu 与 uo 的拼读。七、学习儿歌八、小结这次课我们学习了 ao、ou、iu 三个声母的发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ao、ou 要标在 a、o 上，iu 标在 u 上面。板书设计ao ou iu o áo o àou óu u òui i

20、ú i iù教学反思：课题汉语拼音11 ie ue er 教学目标1、学会复韵母ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节ye yue.2、正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。3、认识8个生字。能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活。教学重点ie üe er的发音，声母与üe组成音节的拼读及认生字。教学难点er的发音。教具投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板课时安排3课时教学 过程板书：第一课时一、创设情境，激趣导入1、黑板上出示“拼音王国“的画面（学过的声母、韵母

21、及整体认读音节）2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）3、导入：今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！二、自主探究，合作学习1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie），请学生借助图画读准音。2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。3、请学生同桌互读互检。4、出示“ie”的四声，学生随老师的指点读。5、提问：这个朋友的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）6、接下来认识第二位朋友“üe”（看文中的月亮图）7、示范读“üe”，口形由合到半开，中间气不断。请学生跟着教师试读。8、请学生分四人小组合作学习“üe”的

22、四声。然后抽小组检查学习效果。9、指导书写“ie、üe”。三、积累经验，学习ye yue1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母“ie、üe”，还可以用什么拼音呢。2、讲述：我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识“ye yue”。3、请学生自己读一读，找出识记的方法：ieye，小i变成大y，üeyue，加大y，ü去眼睛。（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。）4、请学生认读ye yue的四声，请小老师来带读。5、指导书写。第二课时一、抓重点，学习er1、上节课我们学习了复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue .今天我

23、们要认识第三位朋友，是谁呢？（出示文中的图“耳朵”）2、请大家试着发音er。教师检查。3、让学生交流发音体会：小朋友在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er。让学生模仿发音，然后教师抽读。5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的四声分别组词或说话。6、指导书写。二、拼读练习，游戏激趣。1、出示n l与üe相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，“我是声母n，我是韵母üe，拉起手来就是音节nüe。最后请学生汇报表演。2、出示d t n l与ie相拼的音节，请学生分二人小组合

24、作学习后自荐展示学习成果。3、出示：j q x与üe相拼的音节，议论：为什么两点不见了？（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。）三、看图读音，比赛学习1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。（出示文中第30页图）请学生：大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好！（随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。2、表扬学生：真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？3、学生比赛拼读音节。第三课时一、创设情境，识字读句1、讲述并提问：下课时，小朋友们都玩不同的游戏。看看，这些小朋友在做什么？2、有趣吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自

25、己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读。4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”，小组合作学生认字。（小组一起读，再由小组长指读，并讨论怎样记载。）5、提问：你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿。-二、朗读儿歌，学习生字1、借助拼音，自由读儿歌。2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读。3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。再用给生字“戴帽子”的游戏巩固（给生字选择正确的读音）4、指导学生读“月儿、大河、流

26、入、校园”，先带拼音读，再去掉拼音读。5、提问：你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。7、开展读儿歌比赛。以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。引导学生进行评价：读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？三、迷宫游戏，巩固结束1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。2、做游戏，宣布规则：音读得对，读得准，才能过一关。3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。ie ue er ie ue er Ye yue教学反思课题复习三教学目标复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。复习所学的

27、词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案课时2课时 第一课时课时目标复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 （一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，

28、看谁拼得又准又快。cì wei dài sh y tù ji cài dòu jio qié zi第二课时课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程：（一）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

29、4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。教学反思：单元课题学习九个鼻韵母教学内容分析本组教材的九个鼻韵母均是从课文的画意中提取出来，即：an en in un vn ang eng ing ong四个整体认读音节Yuan yin yun ying教学目标设计九个鼻韵母及声母喝鼻韵母的拼音练习认读17个生字正确朗读儿歌教学重点难点分析重点：1、前鼻韵母的发音，整体认读音节的识别，声母与前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。 难点：三拼音节的拼读，整体认读音节与yin yun yuan的正确辨认Eng

30、ing的发音和三拼音节的拼读教法学法设计 充分利用课件，展示课文插图，把抽象思维转化为直观思维，由机械记忆转化为形象记忆采用编儿歌，做手势，制作字母笔画和拼字母的方法记忆字母通过做游戏，找朋友，开火车认读音节和巩固拼音的发音课时安排 5-6课时课题12 an en in un ün教学目标1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认

31、识事物，善于表达。教学重点发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。难点学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。教具音节卡片、生字卡片、制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑课件课时3课时教学过程第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前个韵母及音节。板书 an en二、看图学习韵母an、en、学习韵母an：出示an图，问图上画的是什么？自己试着发an（安）教师指导发音把嘴张大，摆好a的

32、口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。指名读，开火车读。、学习韵母en：出示en图，问你们看这个人在干什么？借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en、观察an、en个韵母，说说占格位置。、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节、学习b p m f

33、与en组成的音节 ：出示：让学生自己练习拼读。同桌小伙伴互相读一读。指名读。、学习介母是ü的三拼音节：出示：自己试着拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。、指名读，教师示范纠正。、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容板书设计 12 an en in un vnYuan yin 第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an e

34、n in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。1、出示：shnshn zhnzhn línlín （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shn（高山）

35、shn（闪亮）shàn（扇子）zhn（打针）zhèn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）lín（树林）ln（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：jüan( ) qüan( ) xüan( ) 复习ü上两点省略规则。（4） 游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j q x与ü

36、n的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnlín shù lín yìn yóu yìn（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上

37、腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）lún（轮船）lùn（理论） （四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：

38、52;n2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yún（白云）yn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。1、出示：jüju qüqu xüxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 2、出示：

39、jün( ) qün( ) xün( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、

40、左边、右边） （七）拼读儿歌。1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。（八）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai-a

41、o-an ou-un-ün en-ei-er2、拼一拼，读一读。yàn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuán jn tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。教学反思：教学过程 课题 13ang eng ing ong教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形

42、，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备 部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片教学时间2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程教学目标教学过程一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认

43、识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵

44、母áng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、áng、ng、àng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合

45、作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的

46、是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 第二课时1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字

47、“两天桥”一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、t

48、ing、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhng，qng，chéng，yòng三、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“

49、雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词tài yáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼dà yàn bng máng fng zheng xìn fng nào zhng shn dò