一年级上册语文读写训练教学建议

1、第一学段阅读目标：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10、喜爱图书

2、，爱护图书。写话目标：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际目标：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。综合性学习目标：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、

3、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法一年级学生学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习写连贯的几句话，写好一段话。写好一句话，首先要学习四种基本句式陈述句、疑问句、判断句和描写句。在学习这四种句式中，我们应以学习陈述句作为重点。这是因为，陈述句是常用的句式，也是学习、掌握“四素(时间、地点、人物、事件)句”的基础。在学习基本句式时，我们应首先从 “两素句”(人物、事件)开始，再由“两素句”过渡到“三素句”(人物、事件、时间或地点)，为学习四素俱全的句子作了铺垫，这样

4、阅读、写作记叙文就很容易上手了。在实际操作中，我们应仔细分析、梳理每篇课文，从文本中找寻教材中的读写结合点，读写结合，以读促写。具体详见每篇课文的读写结合设计。识字一读写训练点：1、背诵诗歌一去二三里，积累数字诗咏竹郑板桥一二三枝竹竿，四五六片竹叶；自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。咏雪一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花总不见。1、 结合课文及课后题进行象形字识字。口耳目中所识记的字均属于象形字,重在让学生通过图解形式感受汉字义、形结合的特点，先画图，再识字，从而感受汉字美。2、 结合51页图说一说图上的小朋友在家里做什么。学会说句子：谁在哪做什么。3、 练习说一说自己在家里会

5、做什么。4、 说一说家里有什么，练习说：“我家有。”句式。5、 说一说自己喜欢什么游戏：用“我喜欢玩。”句式说话。6、 练习说句子：乐乐洗水果。仿说：干什么。7、 积累背诵：咏鹅鹅赠鹤【唐】白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？鹤答鹅【唐】白居易右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞。未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。口语交际：有趣的游戏有趣的游戏这个话题，配有三幅图，这是三个提示性的图片，可以引发学生联系自己的生活，说说自己做过哪些有趣的游戏。在教学时，教师要帮助学生打开思路，让生说自己曾经做过的游戏，不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。口语交际可要注意：1口语交际课的

6、图，是进行口语训练的凭借，是要训练的主题，不是看图说话，不要过多地说图的内容。2口语交际课上，要让学生人人动脑、人人动口，要面向全体，全面培养学生口语交际的能力。让学生想说、敢说、说得好。3口语交际的关键是调动学生互助，互相交流、互相讨论、辩论，培养、锻炼与人交流的能力。4对于语言不连贯、用词欠妥，不要作过急的要求，等学生发表完自己的意见后再适当加以纠正。精彩片段：有趣的游戏教学设计学习目标：1引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2能把自己做过的游戏说出来。3交流感受，学习提问。教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。教学过程：一、 情境导入“明游戏”1师带学生做“我说你做”的游戏。2这

7、个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）3老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？二、 大家一起“做游戏”1首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）2同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。

8、）三、 分享快乐“说游戏”1快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。3师生共同小结：先介绍是什么游戏再说说这个游戏怎么玩最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。四、 合作交流“学游戏”1你们还玩过什么游戏呢？2呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看

9、看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？3小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。4推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。）5小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流）五、 儿歌升华“乐游戏”1做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。2师诵儿歌

10、：做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈！3指名读。齐读。4看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。画读写训练点：1、 积累古诗：绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、 说一说画里的景物有哪些。3、 结合课后题说反义词并找出诗里的反义词。四季读写训练点：1、学习本课，让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，模仿课文来说说秋季的景物。（ ），他（ ）说：“我是秋天。”2、画画自己喜欢的季节，模仿课文说一说：（ ），他（ ）说：“我是（ ）”。3、练习说话：我喜欢（ ）【括号里填季节】，( )有( ),有

11、（ ），有（ ）【括号里填景物】推荐阅读：小雨沙沙小小竹排画中游读写训练点：1、小小竹排在画中游，这幅画中有哪些美景，看书中图说一说，夸一夸。2、学习本课，播放课件，小竹排又到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情景说话练习，说几句赞美风景的话。3、“两岸树木密”，让孩子懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？使学生的语言发展和思维发展同步。4、“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。5、课后练习“我会读”中安排的内容是本课要认的字口头组词，这种类型的题目是第一次出现，在教学中可以再适当地让学生进行扩词的训练。哪座房子最漂亮读写训练点：1、 用“漂亮”一次进行写句

12、训练。2、 本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”等这种叠词的形式来赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。3、 课后还可以以“我们的。最。”为题进行说话练习。4、 说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累语言。爷爷和小树一、 读写训练点：1、本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式。引导学生认识自然段，从另起一行，开头空两个这样的格式上让学生感

13、知自然段。为了便于阅读，可以建议学生给每个自然段标上序号，这样课文有几个自然段就会一目了然。2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习，目的是引导学生学习和积累词汇，在教学中可以先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。3、请同学们边思考、边想象，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树会怎样感谢爷爷？小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷又会对小树说什么呢？我们能为小树做什么呢？说一说。二、精彩片段：学习第三自然段。1寒冷的冬天过去了，小树脱下了暖和的衣裳，转眼间，炎热的夏天来到，小树在爷爷的帮助下，长出茂盛的叶子。（画夏天的树）2出示课文插图二。请

14、同学们仔细观察这幅图，看看图上画了什么？图上的人在做什么？指名交流。3请同学们在课文中找一找，哪个自然段写了这幅图。4指导读。读完这段，你知道了什么?绿色的小伞指的是什么呢？哪个是表示动作的词？做一做动作。哪一个词是表示颜色的词？你还能用绿色说个词吗？5爷爷在树下乘凉，现在感觉怎么样？（板书：不热）引导学生想象，爷爷现在会说些什么？6出示填空练习。（四）小结1如果冬天爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”小树就会冻死，夏天爷爷也就不能在树下乘凉了。人和树是好朋友，人类爱护树木，树可以为人类带来许多好处。2夸小树。 语文园地二一、 读写训练点：1、 读72页词语，选自己喜欢的词语说句子。2、 “读读说说

15、”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。说句子练习：我家门口有一棵小树。仿照说句子：有。（认识句号，会说“什么地方有什么”一类的句子。）3、 背诗歌画鸡 口语交际我们的画一、读写训练点：1、我们的画这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。课本配的是一幅辅助性的插图，不必强调让学生观察图画。提供了学科整合的机会，可以在美术课上画，用画笔表达对世界的认识，语文课上说、评，通过交流，表达自己，增进相互的了解，共同发展对世界的认识。2、请用上“我会”说一句话。（例如：我会唱歌，我会跳舞，我会画画）二、精彩

16、片段：我们的画（口语交际）教学设计口语交际课我们的画是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。一、激发学生兴趣导入新课1我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画）2这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3.齐读课题：我们的画。二、活动：小小解说员小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张（出示范画）。老师有个提议，让我

17、们来做个游戏好不好？1.讲解游戏规则。游戏的名称叫小小解说员我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。2教师示范。老师也想参加。老师和大家商量一下，能不能让我先说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果对老师的画有更好的建议，欢迎大家指正。（教师示范讲解，学生评议、颁奖、提出意见。）3.学生组内学习并交流。4提供舞台，让学生表演并相互评价。5.学生自由组合进行交流。三、活动：图画公司我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家

18、？1创设公司。让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司。我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取名。2学生交流分公司名称，介绍选好的经理。3由分公司经理推选两名营业员，并佩带标志。4游戏规则的渗透。小朋友可以自由购画，分公司经理要在一旁仔细看，并评选出最佳顾客和最佳营业员。5.学生活动、教师参与。四、活动：画展（活动升华）1小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2分类画展：请学生将画贴在不同的地方。（如植物园、动物园内）3.

19、师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结：1评出班级最佳： 2说一说：今天你有什么收获，还有哪些要改进的地方。静夜思一、 读写训练点：1、 观察夜晚的天空，把看到的说给同学听，有兴趣的同学下下来，不会写的字用拼音代替。2、 背诵泊船瓜洲3、 把句子补充完整：（1）、夜晚-。（2）、我爱-。（3）、我的家乡是-。7 小小的船一、读写训练点：1、造句。造句包括单词造句和连词成句。小小的船是一篇优美的韵文，描绘出一幅奇妙的夜景图。这有优美的语言，还有奇特的想象，形象的比喻，如课文中用“小小的船”来比月儿。老师要引导学生想象，月儿还像什么？练习用“像”来说话。2、看课本插图说话：夜晚真美！有-，有-。8

20、阳光一、读写训练点：1、学说比喻句：-像-。2、仿说：说话练习：- ，因为有了阳光，更- 。3、专题讨论“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生用多种方式搜集材料并积极地参加展示、交流。4、学会认识自然段。5、学习认识“，。 ”9 影子一、读写训练点：1、分清方向。说话训练：请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后说说：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我的好朋友。我的前面是（ ），后面是（ ），他们都是我的好朋友。2、请同学们跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？3、理解“常常”一词，进行换词训练。二、推荐阅读： <<两头小象>>

21、 10 比尾巴一、读写训练点：1、问答说话训练，认识问号。谁的-？-。2、观察动物尾巴的特点，课文仿编训练：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一根鞭？学生回答。3、结合课后题给动物画尾巴，并结合课文仿说。二、推荐阅读： 语文园地三1、 结合课文说量词。2、 背诵量词歌3、 背诵东南西北，练习说话：我家东面是（ ），西面是（ ），前面是（ ），后面是（ ）。口语交际这样做不好1、这样做不好，配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。要引导学生仔细观察画面，讲一讲每幅图的图意。再根据每幅图的具体情况，说一说这样做为什么不好，考虑进行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表演，可以创设情境，让学生在具体的

22、情境中想象双方可能发生的对话。可采用案例分析法，分析劝说成功与失败的原因。2、利用文中两幅图进行看图说话。二、精彩片段：1以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)2看图谈话，了解图意。(1)图上的谁做了什么不好的事?(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。3分组讨论。可56人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。4全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)

23、，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。6汇报表演，评评哪组演得好。7课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。识字二一、 读写训练点：1、比一比进行反义词和数量词识记和训练。2.自选商场a分类训练：动手分类，体会分类的好处1】 请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。2】 思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）3】 学生动手分类。并为同类货品取名。4】 看一看，书中是如何分类的5】 再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商

24、品。6】 谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。b句子训练：仿说句子：有，有，还有。C说一说怎样买东西：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。3.菜园里词语训练：又又 ；越越，并选填上的词语说一句话。4.日月明了解会意字：独体字合成合体字 1】认读“读读想想”中的词。可以将“读读想想”中的四个汉字，仿照课文的形式编成韵文；可以在自己认识的汉字中寻找会意字并编成儿歌；还可以讲一讲有趣的汉字故事等。在学生充分准备的基础上，可以开一个展示会。2】用本课的生字扩词或造句。采手在树上，采摘东西。3】、读一读灾室中失火，酿成火灾。苗田间长草，植物幼苗。掰用手分物，掰为两截。语文园地四一

25、、 读写训练点：1、 用“越-越-”说句子。2、 背诵悯农3、 介绍自己的学校、班级，并介绍自己。口语交际：我会拼图一、 读说训练点：1 观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么?通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图兴趣。小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼，说说是怎么拼成的。2 按拼图的先后顺序把话说清楚。如，拼小兔，可以这样说：我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴个小圆就是小

26、兔的短尾巴了。也可以按“头身腿尾”的顺序说。3 想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形?拼一拼，说一说。 11 我多想去看看一、 读写训练点：1、照样子说一说，练习用“是”说话： (1)、（ ）是我国的首都。（ ）是我国的国旗。是。 (2)、我们爱北京。我们爱五星红旗。我们爱。2、播放天安门广场升旗仪式壮观的景象，也可以看书中的插图，让学生说说看到了什么？现在最想说什么？理解“壮观”，并用“壮观”说句子。3、仿说仿写：当（什么情况下），我对（谁）说：“我多想去（动词叠词）。”看课本插图说话。二、推荐阅读：爱祖国12 雨点儿一、读写训练点：1、词语训练：数不清的2、结合课后题进行句子训练：从。（仿说仿

27、写）3、认识“？”，练习对话。（一问一答）4、学唱小雨沙沙小雨沙沙歌词(许竞)小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。5、填空：雨点儿是从（ ）飘落下来的。雨水滋润了万物，（ ）更红了，（ ）更绿了。进行仿说。13 平平搭积木一、读写训练点：1、识记量词：一间与一座的区别： （ ）房子 和 （ ）房子， 有什么不一样？2、词语训练：很很的 结合课后题把短语补充完整并扩展成一句完整的话。3、语气词的运用训练，继续了解“？”的用法：4、“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的

28、语气。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用“呢、啊”练习说话。二、推荐阅读看电视14 自己去吧一、读写训练点：1、出示图片，（如：小猴子摘桃子、小男孩系鞋带、小女孩穿衣服）仿照文中的格式进行仿说。 用下面的格式仿说：_说：“_?”_说：“_。”过了几天，_学会了_。2、句子训练：我学会了。最近你学会了什么，怎么学会的，练习用对话表达。3、说一说自己会做的事。4、拓展练习：1、学会了，好吗？2、选词填空

29、 自 字 吧 吗（1）小学生（ ）己事情（ ）己做。（2）小明在写（ ）业。（3）你回家（ ）。（4）你好（ ）？（5）学会了（ ）？【可以进行仿说练习】二、推荐阅读：我自己干妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜。爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。我都已经长大了，自己的事情自己干。 15 一次比一次有进步一、读写训练点：1、词语训练：一 （看看 看一看）说完整句子补充意思。2、用“仔细”说话。3、说一说或写一写自己做过什么事一次比一次有进步。4、实践活动：交流课前收集的蔬菜、水果或它们的图片，选择一种，仔细观察后，从形状、大小、颜色、味道等方面说说它的特点；也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。

30、此项活动也可以在课外进行。5、用“比和比一比”说句子。语文园地五读写训练点：1、 读词语117页，选自己喜欢的词造句。2、 识记“？”和语气词“吗 吧 呢”，并进行仿说练习。3、 背诵天上的小白羊口语交际该怎么办该怎么办，配的三幅图是进行口语交际的主要凭借。但是，理解图意只是进行口语交际的前提。需要强调的是，这不是在进行看图说话训练，不能仅仅停留在讲述图意上。口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办”，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。比如，可以说把钱收下，过一段时间集中还给王爷爷，或给王爷爷买个礼物；或者其他办法。在教学时，要创设口语交际情境，在课堂上形成和谐民主的氛围。鼓励学生大胆说，不要

31、用某个标准答案或参考答案去限制学生，要让学生充分发挥想象。在进行评价的时候，也要注意，只要没有原则性问题，都应该对孩子进行鼓励。比如，有的孩子讲，可以收下，是劳动所得。一、设疑导入1、（出示小明图）说：今天老师给大家带来了一位新朋友，他叫小明，他可爱帮助别人了。大家都很喜欢他。你们愿意和他交朋友吗？（齐说）真的吗？那我们大家一起向他问好。（齐问好：小明，你好！指名问好）2、小明听了你们这么有礼貌的问好，他也说什么？（小朋友们好！）对了，小明是个爱帮助别人、讲文明礼貌的好孩子，我相信我们班小朋友也一样帮助别人、讲文明礼貌。现在，请你们看看，小明现在怎么了？（指名说）。3、你从什么地方看出来呀？（

32、指名说：手抓额头，眉头皱着）4、那他到底为什么事说“我该怎么办呢？”？（板书课题：该怎么办和大问号）5、现在小明有了困难，我们是他的好朋友该怎么办？（帮他想办法）是啊，小明还叫我带来了礼物，让我奖给替他想出好办法，勤动脑、爱发言好孩子呢！意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用学生好帮助的心理，通过图片欣赏、语言渲染，激发对小明的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。在导入问好中，有意识地引导学生说话文明，讲礼貌。二、看图故事1、（出示三幅图）请仔细看每一幅图，弄懂每一幅图的意思。（教师引导看提示的字，板

33、书这句话，弄清意思。）2、看哪位小朋友观察的最仔细，能把三幅图连起来说一个故事？（自己说小组练习说指名说，要求：把话说清楚，其他同学注意听，如果你觉得同学说得不清楚、不完整，可进行补充。）3、通过这几位小朋友的讲述，现在我们了解了难办之处就是小明乐于助人不要报酬，老爷爷过意不去，一定要酬谢。那小明到底该怎么办呢？（板书：收下和不收）4、我们都是助人为乐的好孩子，我们来帮小明想想办法，好吗？看谁的办法最巧妙？意图：教师引导学生弄清图意后，再引导有序观察，边观察边动脑，并加以合理的想象，引出了口语交际的话题，使教学富有生活情境，明白小明的困难就是不知道该收不该收下钱。通过言语的激励，更好地触发学生

34、交际的欲望。三、讨论妙计如果你是小明，你会怎么办？分小组讨论。教师巡回指导。意图：语文课程标准中指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在讨论交流过程中，让学生多听听和发现别人的优点，并注意根据需要调整自己的表达方法。这对自己也是一种促进不断提高应对能力，对他人更是一种激励。学生逐渐地会养成好观察、善于倾听合作、好思考的习惯。四、交流成果（在交流过程中，教师要鼓励学生把自己想的办法说出来，不轻易的肯定或否定，只要求学生把话说清楚。）1、小组派代表说。可能会出现以下几种情况：（1）不收钱，暗中帮助；（2）不收钱，想办法说服爷爷收回决定；（3）收下钱，再设法

35、处理爷爷的钱2、评一评，谁说得办法好，为什么？评出“智慧之星”（1）同桌商议：你赞成哪种办法，为什么？（2）集体评议：哪种办法好？谁讲得最清楚、最明白？（3）小结：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱可以怎样用可以不同。意图：在具体交际情境中，围绕“收还是不收？收后怎么做？不收又怎么做？”结合自身实际，在和谐是氛围中展开互动对话，通过思想的碰撞、交流，寻找各种解决问题的方法，学生在想、听、问中，提出自己的见解，并扩展补充自己见解。同时，把更多的评价时间和发言的权利留给学生，让学生主动参与评价，尽可能让每一个学生充分发表自己的意见，让每一个学生都有发展的机会。五、学编故事1、赞成同一种意见的合作

36、编故事。师引导学生在小组内以不同的身份参与交际。2、各组选代表编故事，其他同学认真倾听，看他的内容是否完整、准确、具体、语言是否生动，突出要点。3、评出“故事大王” 或“口才之星”要求：看他能否积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见意图：利用编故事可以拓展学生的口语表达能力。教师引导学生在小组内以不同的身份参与交际。在交际之后，评出“故事大王” 或“口才之星”，让学生在交际过程中发现同学的优点，取长补短。在这过程中，台下所有的同学都作为评委，对各组的代表进行评分。教师引导学生掌握评价的方法和尺度，把思考发现和评判的权利交给学生。让学生学会倾听，判断正

37、误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议。六、角色表演导：这小明真了不起，我们也来当当小明和爷爷来演一演好吗？1、同桌互演小明和爷爷。2、自我推荐演给大家看。意图：语文课程标准中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动是故事，学生往往表现出极大兴趣，可以创设情景，让学生充当故事中的主人公，模拟生活场景，进行表演训练。这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生浓厚的

38、学习兴趣，调动学习积极性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培养了学生思维应变能力，使学生的观察、思维、想象和交际能力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。七、总结延伸1、你们真不愧是小明的好朋友，帮他想出了这么多的办法，解决了他的疑难，小明让我告诉你们：“谢谢你们！”你们呢？该怎么说？（学生齐说：“不用谢！”）2、小明是我们的好朋友，他这么乐于助人，我们也应该向他学习做个乐于助人的好孩子。那我们可以做哪些事呢？（指名说）3、请小朋友们课后：（1）把这个故事讲给别人听；（2）劝说爸爸妈妈同意让我们做些自己力所能及的事。意图：语文课程标准教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康

39、的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”让学生在讨论交际中明白小明是个乐于助人的好孩子后，受到熏陶感染，潜移默化，让学生把故事讲给家人听，并向小明学习，做一些力所能及的事，把教学内容贯穿到日常生活中，使教学更趋开放，实现教学的课内外融合。16 小松鼠找花生一、读写训练点：1、用“格外 鲜艳 奇怪 自言自语地说”造句子。2、续编故事花生找到了。3、句子训练：旁边有。4、给爸爸妈妈讲小松鼠找花生的故事。二、推荐阅读:花生根根胡须入泥沙,自造房屋自安家。地上开花不结果, 地下结

40、果不开花。17 雪地里的小画家一、读写训练点：1、了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。课上交流，并说出自己是从哪里了解的。仿写：（谁）画（什么）。2、课后“读读连连”既可以复习生字，又能帮助学生进一步理解课文，还能引起学生的兴趣。此题可结合学习第三句时练一练，进行仿说，做完之后互相交流。3、推荐阅读：18 借生日一、读写训练点：1、词语训练：可爱的2、句子训练：“怎么”问句的训练。3、想象续编故事的结尾（ 要用好敬词“您“）4、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。19 雪孩子一、读写训练点：1、词语训练：又又2、句子训练：飞快地。3

41、、看课文最后一幅图想象说话：小白兔望着白云会说些什么，兔妈妈会怎样安慰小白兔，雪孩子还会回来吗？续编故事。4、结合课文每一幅插图进行说话训练。5、练习讲雪孩子的故事。二、推荐阅读：雪娃娃 一群接一群的雪娃娃欢天喜地的从天而降。她们的笑声惊醒了沉睡许久的大地，为刚刚脱下秋装的树儿、花儿穿上了新衣。她们染白了屋顶、染白了庄稼，染白了人们的视线。她们就像一群魔法师，挥舞着手中的魔法棒，将这个世界装点一新。人们欢呼雀跃，欢迎雪娃娃的到来。20 小熊住山洞一、读写训练点：1、想象说话：动物们给小熊一家送花时会说什么，请你说一说。2、说一说写一写：春天，夏天，秋天，冬天。3、进行“束 一束束 一束束美丽的鲜花”训练。结合课后题进行仿说。【课后“读读说说”，有两个知识点：量词重叠表示数量多，与事物名称搭配要适当。练习时可先让学生读一读，增强感悟