三年级数学重叠问题教学设计

1、三年级数学重叠问题教学设计                     数学广角重叠问题    师：同学们，今天我们一起来学习数学广角里的重叠问题。春天到了，在这美丽的季节里，小动物们都开开心心的出去玩耍，你想知道都有哪些小动物吗?    生：想，    师：看投影。(我们

2、一起说)    生：鲸鱼、猫头鹰、天鹅、蝴蝶、金鱼、鲨鱼、大雁、老鹰、海龟。    师：在它们当中，有的动物会游泳，有的动物会飞，你能给它们分分类吗?    生：能。    师：会游泳的动物有鲸鱼、天鹅、金鱼、鲨鱼、大雁、海龟。 会飞的动物有：猫头鹰、天鹅、蝴蝶、大雁、老鹰。    师：会游泳的动物有几只?    生：有6只。  

3、;  师：会飞的呢?    生：有5只。    师：那一共有多少只动物?    生：11只。    师：你是怎么知道的?    生：6+5=11(只)    师：同意吗?(同意)(不同意见)你来说，有几只?    生：有9只。    师：(出示)我们来看原来的

4、图    师：这到底是怎么回事?请同学们仔细思考，把你的想法说给同桌同学听。    师：你来说。    生：因为有2只动物既会游泳，又会飞，数重复了。    师：哪2只动物重复啊?    生：天鹅和大雁。    师：会游泳的动物中有天鹅和大雁吗?(有) 会飞的动物中有天鹅和大雁吗?(有)    师：哦，原来这

5、两只动物既会游泳，又会飞，数重复了。那我们用怎样的方法来表示这重复的部分，一看就让人明白。请同学们想一想，再拿起画一画。(展示作品)    师：同学们的想象力真丰富，老师也用一幅图来表示它，你们想看吗?    生：想。    师：这一部分表示什么?(表示既会游泳，又会飞的动物)。这一部分表示什么? 这一部分呢?    师：那我们在求一共有多少只动物时，重复的部分该怎么办?    生：把重

6、复的部分减去。    师：对 ，把重复的部分2只动物减去。算式会列吗?(会)请写在本子上。想一想，你为什么这样列?你来说，6+5-2=9(只)，6表示什么?5表示什么?为什么要减去2。请想一想，还有别的方法吗?   生：3+4+2=9(只)，   师：这样做的同学请举手，怎么这么多人选择这一种，你来说，    师：请同桌同学互相说说为什么在6+5之后，还要减去2。   生：   

7、0;师：说的真好 ，当我们计算物体的个数时，如果出现重复数了两次，这样，个数就会多了，应该减去一次。    师：其实，在日常生活中，只要大家认真的观察，这样的例子还有很多。看，售货员阿姨昨天去进货，今天也去进货， 问两天一共进了多少种货?    5+5-3=7(种) 5表示什么?5表示什么?为什么要减去3。    师：春天来了，你们喜欢春游吗?(喜欢)你们看，这里也有一队小朋友开开心心去春游，小红也在里面， 问一共有多少人? 

8、   6+9-1=14(人) 6表示什么?9表示什么?为什么要减去1。     师：从刚才的回答问题中，我发现我们班的同学既聪明，又能干。体育节快到了，很多小朋友纷纷去报名参加趣味运动会，请仔细想一想，一共有多少人?       8+9-3=14(人)     师：同学们，今年的植树节刚过，你们种过树吗?(没有)今天我就带来一些关于植树的问题，想看吗?(想)同学们去种树，种4排，每排4棵，问需要多少棵?你是怎样种的?用圆圈代替树，画在本子上。    小明说：“我只要12棵树，也能种4排，每排4棵，请仔细想一想，小明是怎样种?画在本子上，也用圆圈代替树。    数学小博士说：“我只