三打白骨精教学案例过程设计

1、教学案例过程设计 通辽市扎旗嘎亥图学校 张莉萍教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：1、 学习要求掌握的生字和词语，会读，会写，会用。2、 了解孙悟空三打白骨精的过程，体会人物特点。3、 教育学生不要被事物的表面现象所迷惑，要认清事物本质，培养自己明辨是非的能力。教学过程与方法： 采用“整体感知，整体回顾和部分体验与主题实践等方法进行课堂教学。运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；在教育教学过程中采用自主学习、主动参与、合作讨论等方法。教学重点：学习要求掌握的生字词语，了解孙悟空三打白骨精的过程，体会人物特点。 教学难点：了解孙悟空三打白骨精的过程，体会人物特点。教学过程

2、一、导入谈话，揭题。 同学们看过有关我国古代著名神话小说西游记的故事书或电影、电视吗？那么大家知道故事的主人公是哪几个人，他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的孙悟空三打白骨精这篇课文，就是西游记的一个故事。 二、带着3个问题自学课文。 1、 学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。 2、 轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。3、 用一句话说出课文的大致内容。 三、检查自学情况。 1、 生字。（指名读，要求学生指出容易读错的字词）2、 词语。 1） 学生交流已经理解的词语。 2） 鼓励学生提出不懂的词语。 3） 重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多

3、端。 3、用自己的话说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。） 四、理清脉络说说故事的六要素。 1、让学生读读课文，说说课文的六要素。 2、 交流： 我们知道了故事发生的时间、地点、人物，了解了故事发生的原因以及经过、结果。为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？我们继续来学习课文体会人物特点。五、精读课文：（一） 再读课题，问“三打”指的是什么？ （二）找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段， （三）学习第一次斗争 1、学生用自己喜欢的方式读描写一次斗争的段落，分别画

4、出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。 2、引导学生阅读课文内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。 3、交流汇报。（教师适时予以指导） 4、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？ （学生概括学习方法，教师板书：阅读课文画出句子品析词语体会性格） （四）学习第二次和第三次斗争 1、已经掌握一些读书的方法，那么想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。 2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。3、交流汇报。 先挑选一个小组的

5、同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，帮助学生理解体会。 4、小练笔。 在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。 （学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。） （五）练习复述课文 1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。 教师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更具有吸引力。 2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。 3、各组推荐讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。 六、总结课文 孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强