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文档简介
1、线条的动与静教学实录教学过程:同学们,大家好!我是自然界中的“线宝宝” ,这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了十位小朋友,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!“同学们好,我们是指偶十兄妹,今天我们将属于最有创造力的同学。”一、创设情境:1、师:现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!(复习以前学过的线,直线、弧线、波浪线、折线)2、游戏:找不同哪种是表示静止的,哪种是表示运动的?3、全班交流教师归纳:平直的线如:冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈,适合用来表现各种动的
2、感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。(板书:线条的动与静)二、积累资料,感受新知:(先让我们欣赏几组图片:)1、欣赏中国古代及中外现代建筑,让学生了解建筑中直线条的运用:(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结:俗话说没有规矩不成方圆,所以我们中国的古建筑一般都以直线构建的方形为主;而随着社会的发展,现代建筑高耸在城市中,给人以稳定、挺拔的感觉2、问:生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说,并用简单的线条画一画)师总结(根据学生回答情况总结,如果学生答不出来可以做相应的提示,如:公路、高压线铁塔、路灯
3、、长江大桥等)并指导学生用直线表现简单的物体。(根据学生作品简单评价)3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片,同学们想不想欣赏一下?(播放课件:烟花、海浪)如果让同学们用线条来表现这些画面,你将如何表现?(学生简单的画一画)(通过刚才的活动,我们体会到了生活中的线条运用广泛且丰富多彩,艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作)4、欣赏大师作品:(播放课件并逐一作简单的介绍)师:荷兰画家蒙得里安红黄蓝格子造型简洁,用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡;吴冠中山水人家用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机;国家游泳馆水立方,以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动
4、对比;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。(艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。)5、师:线有曲、直之分,其实音乐也有舒缓和欢快的区别,让我们听听下面的音乐,你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?(教师弹奏单音5,歌曲小桥流水,小竹桥学生用线表现)三、学生创作,教师指导1、欣赏学生作品师:刚才我们都只是用简单的直线或是曲线表现单一的内容,现在我们来看看“线宝宝”是怎么穿梭在小朋友的画里的(播放课件,欣赏学生作品);
5、“线宝宝”也想看看你们的本领有多大,她想让你们用各种各样的线来完成一幅作品,有没有信心做好?我们可不能让“线宝宝”失望啊!2、学生作画,教师巡视指导、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。、教师做简要示范。学生绘画,课件循环播放图片。同时启发有困难的同学,展示、鼓励有创意的作品四、作品展示:1、学生自评、互评2、教师展示评价五、思维拓展:生活中有很多以线造型表现的事物,比如现代越来越多的建筑采用曲线设计,给人以流动、延伸的感觉,例如:鸟巢、悉尼歌剧院(播放课件)、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到
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