加强多媒体在物理教学中的应用

1、加强多媒体在物理教学中的应用泰来县和平镇中心学校：张亚东利用多媒体电脑自制的教学软件,具有强大的展示功能,它允许教师以不同的方式,来展示自己的教学过程,具有其它音像教学手段不可比拟的交互功能,物理教师可以根椐教学过程的发展,学生的反映,调出不同内容来进行教学。 在物理教学中,由于以下原因,实验的作用不能充分发挥:1)物理实验有的变化过程很快,中间阶段往往不易观察,分析; 2)一些需学生观察分析的演示实验,由于器材较小型化,离学生较远演示效果不好;3)有些概念,规律和物理模型比较抽象,无法用实验演示,这使学生头脑中缺乏感性的素材,即使教师利用挂图加以生动的比喻和讲解,也难得到理想效果。利用多媒体

2、进行教学则可以弥补其中的不足。 (1)对变化过程快的实验,可用多媒体把其过程放慢后形象加以演示,例如在讲平抛运动时,物体下落很快,中间的运动轨迹不能直接观察,利用几何画板软件制作的教学课件可十分生动形象演示出平抛运动的轨迹,水平分运动和竖直分运动的关系,并在画面上读出物理量在不同时刻的数量值,让学生通过画面上的数字尝试计算未知量.此外还可十分形象地演示典型的平抛实例,如匀速水平飞行的飞机在以相等时间间隔投弹现象中,炸弹的轨迹以及各着地点的关系,这使得物理现象容易理解,建立物理模型也变得容易。 (2)在对比较抽象概念规律和物理模型的进行教学时,可利用多媒体制作的课件,抓住要害问题进行辅助教学.例

3、如,在讲机械振动和机械波时,采用几何画板制作的教学课件可形象生动描述振动过程中位移,速度,加速度和回复力的变化规律;波的传播过程中各质点在平衡位置附近的往复运动,不随波逐流的规律.该方法色彩鲜明,重点突出,能吸引学生注意力,使学生边观察,边思考,边理解,较容易地建立起动态连续的物理场景。 (3)对演示器材较小,离学生较远,造成演示效果不佳的实验,可通过实物投影仪帮助演示.例如,在演示电场线,磁感线等时,可把教具放在实物展台上,通过投影仪把实验仪器及反映的情况演示在大屏幕上,就能使学生看得清楚理解得深刻,较容易地建立起物理模型。 在进行内容多,头叙杂的复习课教学时,可把教案中设计的主要演示的内容

4、插入PowerPoint中,利用其强大的功能,在幻灯片中进行色彩切换,动画切换和引入.还可根据学生实际,利用其交互功能对重点内容进行反复演示说明.例如:在几何光学复习时,利用PowerPoint 强大的文字编辑功能,很方便地对文字进行各种修饰和润色,如字体,字号,字形的改变,美术字的应用,增加阴影,改变色彩等.在图形方面利用它提供的强大的绘图工具,丰富我们的画面,还可动态的插入艺术图片来增强表现力,对不便理解的一些现象,如透镜成像规律的演示,超过了PowerPoint的能力,可用其超级链接功能,由主画面直接打开.由几何画板制作的,能通过动画形象演示任何一物理量的变化,对其它物理量的影响,并能直接度量和计算物理量的变化规律的智能动画软件,进行重点强化演示,使课堂教学丰富多彩,形象生动.使教学内容的展示更直观,明晰,从而加强物理现象的理解掌握.同时值得提到的是,在发展电化教学时,不能忽视实验的作用,更不能用电教手段替代实验.应用多媒体,主要是通过色彩,音响和动画增强教学效果,变抽象为形象直观,降价知识难度.在教学中,不能