人教版小学语文五年级下册《草原》观课报告

1、草原 课堂观察报告草原是现代著名作家老舍先生的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。文章围绕“一碧千里的草原风光、远道迎客、把酒联欢的盛大场面、依依话别的动人情景”再现了作者访问陈巴尔虎旗的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的大团结。执教这一课时，抓住了引导孩子们“体会草原的自然美和人情美”这一重点。采用课前预习检查前置性作业的办法，培养了孩子预习的习惯，了解到了哪些是学生掌握的，哪些是学生不会的，真正做到了“以学定教”“先学后教”。采用欣赏歌曲美丽的草原我的家情境教学导入法，孩子们一听歌曲，提起胃口；在教学生感悟文本时，引领孩子们抓重点部分读，抓关键部分读

2、，以问促读，以读促悟，以悟促消化，采用生本课堂的教学模式，抓住关键句子有感情地朗读去深入体会，还利用相关资源展现蒙古族人民的欢迎远客、把酒联欢的场景，从中感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，课堂拓展内容有效，关注了不同层次和水平的学生，学习方法的指导也有实效。 课堂教学观察与思考 班级5（1）学科语文教师彭超教学内容草原第一课时教学片断实录或观察记录师：同学们，上一课我们领略了青海高原一株柳的风采，被它的精神所震撼。今天我们到内蒙大草原去欣赏，领略它美丽的风光。听，嘹亮的歌声响起来了。播放美丽的草原我的家伴奏。师：听着这优美的乐曲，我们的眼前仿佛看到

3、了什么？生：看到草原的人民在尽情舞蹈。生：蒙古人在拉马头琴，琴声优美。生：仿佛看到一碧如洗的蓝天下，一望无边，星星点点的蒙古包，羊群正在嬉戏着。生：马儿在草原上自由地奔跑。生：微风拂过，好像镶嵌在草原上的蓝宝石，非常优美。师：老舍先生1965年有幸去草原游玩，回来就给我们带来了这样一篇优美的散文。打开课文，浏览，想一想，课文给我们写了哪些内容？生齐读第一小节。欣赏草原风光。播放歌曲图片。师：草原真是太美了。下节课看看草原的人民怎么样的？评析当美丽的草原我的家悠扬的乐声响起，不仅是孩子们，连听课的老师都被深深地吸引了，马头琴如泣如诉地演奏着，人们的心也随之醉了，仿佛随着琴声来到了辽阔美丽的草原之

4、上美丽的草原我的家这首歌有多种版本，有德德玛等歌星演唱的，有黑鸭子合唱组演唱的，有笛子演奏版的而教者独具匠心地选择了马头琴演唱版的伴奏。说别具匠心有两点揣测：1马头琴，是蒙古民族的代表性乐器，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。而美丽的草原我的家马头琴版听来更觉悠长深远，仿佛给人身临其境的感觉，利于学生展开丰富的想象。2选伴奏而不选歌曲，更不选视频，或许，也是为了留了学生更多想象的空间吧。这样，孩子才更能用自己的方式来想象，用自己的语言来描述。事实证明，教者的别具匠心收到了良好的教学效果，孩子们的学习兴趣被充分地激发出来了，他们争先恐后地用诗一般的语言描述着草原的美丽。至此，以境激情、以情激趣的目标已然达到。更为巧妙的是，在品读完第一小节后，老师又让孩子们欣赏美丽的草原我的家歌曲版，并配以播放草原风景图，此时此刻，每个