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文档简介

1、计算机之父童年的故事 教学设计24、计算机之父童年的故事一、教学目的：1、认读生字及由生字组成的词语。2、说说从哪些地方可以看出阿兰.图灵小时候有些怪？这与他长大成为计算机之父有没有关系？3、正确、流利、有感情地朗读课文。4通过本课的教学，教育学生勤动脑筋，同时激发学生爱科学，学科学的热情。二、教学重、难点：学习课文，体会阿兰.图灵小时候的怪？他小时候的怪与他长大成为计算机之父有没有关系？三、教时安排：1课时四、教学过程：一、谈话，引入课文二、检查预习情况1、指名分段朗读课文。2、出示本课生字，指名认读生字，并口头组词。4、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三

2、、再读课文，理清文章脉络1、以小组为单位，讨论：这篇课文写了一件什么事？2、分组讨论，概括出各段的段意。四、学习课文1、指名分段朗读课文。2、师生共同评价朗读情况。3、出示学生提纲。阿兰奇特表如今哪里？你认为他做的最与众不同的事情是什么？你知道人们为什么称他为计算机之父？学习了这篇课文，你受到了什么启发？4、学生自学，小组内互相交流。5、反响学习情况：阿兰奇特表如今：在花园里种胳膊；创造饮料与台阶粉；8岁时写了一本世界上最薄的书；用了大量的时间去研究爱因斯坦的理论；做了许多实验。结实与众不同的意思跟大家不一样，与正常的情况不同。人们为什么称他为计算机之父？全班齐读课文最后一段。指名答复：阿兰成

3、年后与其他科学家一起在计算机理论领域里拓荒耕耘，成为计算机理论的奠基人之一，所以人们称他为计算机之父。小结：正是因为这些原因，人们称他为计算机之父，来纪念他对计算机所作出的伟大奉献。学习了这篇课文，你受到了什么启发？全班每次齐读最后一段，以表示对阿兰的崇敬之情。6、那么你知道他的怪与他长大后成为计算机之父有没有关系，为什么？小组讨论，互相交流。反响学习情况，教师适时抓住以下要点点拨：他小时侯思维是跳跃的，还花大量时间去研究爱因斯坦的理论。他总是爱做实验。他总是充满想象力。五总结1、指名学生讲讲课文的主要内容。2、说说你学习了本文，受到什么启发？遇事多动脑筋、勤奋好学、要创新3、你要对阿兰说些什么？六、作业设计1、给父母讲讲这个故事。2、与家人交流一下自己的感受。板书设

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